精神文明創(chuàng)建工作計(jì)劃

1、精神文明創(chuàng)建工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建文明學(xué)校要求為標(biāo)準(zhǔn)，以保持區(qū)級(jí)文明單位稱號(hào)為目標(biāo)，高質(zhì)量、高效率的開展精神文明活動(dòng)，不斷提高師生思想道德和人文素質(zhì)，不斷提升學(xué)校創(chuàng)建工作的內(nèi)涵，把學(xué)校辦成環(huán)境一流、管理一流、質(zhì)量一流的育人場(chǎng)所，使學(xué)校成為精神文明建設(shè)的前沿陣地。二、工作目標(biāo)保持區(qū)級(jí)“文明單位”的稱號(hào)，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明單位。三、工作內(nèi)容1、完善組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人。成立精神

2、文明領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），書記任組長(zhǎng)，其它成員分工落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)建工作，使學(xué)校精神文明建設(shè)規(guī)范有序。同時(shí)，提高教職工參與學(xué)校文明創(chuàng)建的廣度，做到“三全”：即全員參與、全過程參與、全方位參與。2、推行民主治校，依法治校。認(rèn)真開展校務(wù)公開工作，讓廣大教職工都能成為學(xué)校工作的管理者和決策者。3、加強(qiáng)師德建設(shè)，突出重點(diǎn)。以道德建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，增強(qiáng)教工的服務(wù)意識(shí)，規(guī)范教師的職業(yè)道德，全體教師簽約“教師師德服務(wù)承諾”，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的

3、責(zé)任心、事業(yè)心和使命感，樹立良好的師德形象。同時(shí)充分發(fā)揮黨支部的組織優(yōu)勢(shì)，全方位開展“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”、“主題教育活動(dòng)”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“一個(gè)黨員一面旗”等活動(dòng)，多形式多層面繼續(xù)進(jìn)行“三個(gè)代表”及十六大精神重要思想的教育；開展社會(huì)公德、教師職業(yè)道德和文明常識(shí)教育，樹立良好的教師形象。4、豐富活動(dòng)，提高文明創(chuàng)建的內(nèi)涵。學(xué)校將把活動(dòng)作為精神文明建設(shè)的有效載體，在師生中開展“文明學(xué)生”、“文明班級(jí)”、“文明校園”的評(píng)選等活動(dòng)。同時(shí)，以節(jié)日文化活

4、動(dòng)為手段，在師生中開展豐富多彩、健康有益的文體活動(dòng)，凈化心靈、陶冶情操、激勵(lì)斗志。5、進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，組織教師投身教育教學(xué)改革，開展教研教改的學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐探索活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念，提高教育教學(xué)綜合素質(zhì)及運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，使精神文明建設(shè)收到實(shí)效。6、加強(qiáng)后勤管理，強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)、綠化意識(shí)，確保校園清新潔凈；優(yōu)化校園硬件建設(shè)，投入物力財(cái)力充實(shí)各類辦公設(shè)施，不斷改善辦學(xué)條件；狠抓安全

5、保衛(wèi)工作，提高防范意識(shí)，強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，杜絕各類事故的發(fā)生。7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的力度，積極營造“走廊文化”和“櫥窗文化”；積極開展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)；積極落實(shí)文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)；積極開展校園教師形象工程建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康、和諧有序的發(fā)展環(huán)境。8、開展好文明共建活動(dòng)。充分利用城南社區(qū)資源，組織學(xué)生和教師參與社區(qū)活動(dòng)、服務(wù)社區(qū)；充分利用各共建單位的資源，開展形式多樣的校本德育活動(dòng)和拓展性課程的研究，讓師生在活動(dòng)中接受教育。9、以信息

6、化帶動(dòng)學(xué)校文明創(chuàng)建各項(xiàng)工作。精神文明創(chuàng)建工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)代表”重要思想和十六大精神為指導(dǎo)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)建文明學(xué)校要求為標(biāo)準(zhǔn)，以保持區(qū)級(jí)文明單位稱號(hào)為目標(biāo)，高質(zhì)量、高效率的開展精神文明活動(dòng)，不斷提高師生思想道德和人文素質(zhì)，不斷提升學(xué)校創(chuàng)建工作的內(nèi)涵，把學(xué)校辦成環(huán)境一流、管理一流、質(zhì)量一流的育人場(chǎng)所，使學(xué)校成為精神文明建設(shè)的前沿陣地。二、工作目標(biāo)保持區(qū)級(jí)“文明單位”的稱號(hào)，爭(zhēng)創(chuàng)市級(jí)文明單位。三、工作內(nèi)容1、完善組織機(jī)構(gòu)，

7、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，責(zé)任到人。成立精神文明領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），書記任組長(zhǎng)，其它成員分工落實(shí)各項(xiàng)創(chuàng)建工作，使學(xué)校精神文明建設(shè)規(guī)范有序。同時(shí)，提高教職工參與學(xué)校文明創(chuàng)建的廣度，做到“三全”：即全員參與、全過程參與、全方位參與。2、推行民主治校，依法治校。認(rèn)真開展校務(wù)公開工作，讓廣大教職工都能成為學(xué)校工作的管理者和決策者。3、加強(qiáng)師德建設(shè)，突出重點(diǎn)。以道德建設(shè)為重點(diǎn)，加強(qiáng)教師師德師風(fēng)教育，增強(qiáng)教工的服務(wù)意識(shí)，規(guī)范教師的職業(yè)道德，全體教師簽約“教師師德

8、服務(wù)承諾”，進(jìn)一步增強(qiáng)教師的責(zé)任心、事業(yè)心和使命感，樹立良好的師德形象。同時(shí)充分發(fā)揮黨支部的組織優(yōu)勢(shì)，全方位開展“達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)”、“主題教育活動(dòng)”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“一個(gè)黨員一面旗”等活動(dòng)，多形式多層面繼續(xù)進(jìn)行“三個(gè)代表”及十六大精神重要思想的教育；開展社會(huì)公德、教師職業(yè)道德和文明常識(shí)教育，樹立良好的教師形象。4、豐富活動(dòng)，提高文明創(chuàng)建的內(nèi)涵。學(xué)校將把活動(dòng)作為精神文明建設(shè)的有效載體，在師生中開展“文明學(xué)生”、“文明班級(jí)”、“文明校園”的評(píng)

9、選等活動(dòng)。同時(shí)，以節(jié)日文化活動(dòng)為手段，在師生中開展豐富多彩、健康有益的文體活動(dòng)，凈化心靈、陶冶情操、激勵(lì)斗志。5、進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，組織教師投身教育教學(xué)改革，開展教研教改的學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐探索活動(dòng)，不斷更新教學(xué)理念，提高教育教學(xué)綜合素質(zhì)及運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合的能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，使精神文明建設(shè)收到實(shí)效。6、加強(qiáng)后勤管理，強(qiáng)化衛(wèi)生意識(shí)、綠化意識(shí)，確保校園清新潔凈；優(yōu)化校園硬件建設(shè)，投入物力財(cái)力充實(shí)各類辦公設(shè)施

10、，不斷改善辦學(xué)條件；狠抓安全保衛(wèi)工作，提高防范意識(shí)，強(qiáng)化措施，落實(shí)責(zé)任，杜絕各類事故的發(fā)生。7、加強(qiáng)校園文化建設(shè)的力度，積極營造“走廊文化”和“櫥窗文化”；積極開展學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)；積極落實(shí)文明學(xué)生評(píng)比活動(dòng)；積極開展校園教師形象工程建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)文明健康、和諧有序的發(fā)展環(huán)境。8、開展好文明共建活動(dòng)。充分利用城南社區(qū)資源，組織學(xué)生和教師參與社區(qū)活動(dòng)、服務(wù)社區(qū)；充分利用各共建單位的資源，開展形式多樣的校本德育活動(dòng)和拓展性課程的研究，讓師生