2015年上學期總結會教師代表發(fā)言稿

1、2015年上學期總結會教師代表發(fā)言稿90，是一個喜慶、吉祥的數(shù)字。舉國上下，同慶同賀中國共產(chǎn)黨90華誕，對于我而言，這是一個幸運的數(shù)字，在建黨的90周年里，我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨；對于我而言，它還是一個幸福的數(shù)字，幸福源于我和大家一起成長在砂子塘新世界，這一學期來走過的每一個足跡，不管是淚水還是汗水，不管是成功還是挫折……都成了我心中最美的記憶；幸福還源于這個大家庭帶給我無限的快樂與溫暖的同時，更是自己又一次新的蛻變與成長。內(nèi)心總會由

2、衷地說：“謝謝你，砂子塘新世界小學，謝謝你，砂子塘新世界的家人，和你們在一起，真好！”今天的發(fā)言我還想說一句話，那就是“榜樣的引領讓我不得不成長?！焙芨兄x讓我一直生活在四五年級組這個團隊中，是他們用自己的一個個鮮活的事例讓我明白：在平凡的崗位上傾注自己全部的精力，干出自己的不平凡，就是對工作的負責，就是對黨，對學校、對孩子和家長的負責，這才是一名真正的人民教師。王立紅老師，我親愛的副班主任，背后我們總是親切地喊一聲“王姨”，生活中，是我

3、們的“知心媽媽”，我們的知音，遇到煩心事，苦惱時，她總是如媽媽一樣耐心地開導我們，用她親身經(jīng)歷感受到的經(jīng)驗教給我們做人的方法、為人處世的道理。就拿孝敬父母來說，我們都在做，而王姨卻告訴我：回家不要總是給父母錢，給父母買些衣服或吃的，口頭上父母總會說：又浪費錢，你買的衣服不適合我，吃的我不喜歡。心里卻甜滋滋的，街坊鄰里來了，總會拿出兒女買的衣服和吃的出來炫耀一番，和街坊鄰里一起分享兒女的孝順。這是我女兒買的，這是我誰又從哪里帶來的。王姨還

4、告訴我：工作再忙，一定要回家看看，父母口里不說，或者總是說：工作重要，沒關系，其實心里卻很期待兒女的回家，年紀大了，對兒女的牽掛就更濃了，等到很多年后，父母離開了再去后悔和父母相聚太少，孝順太少已經(jīng)無法彌補了。就是這樣，身邊總會有這樣的一位“知心媽媽”引領著我長大，讓我懂得感恩、懂得孝順、懂得做人。工作中，更是一絲不茍，認真負責，一上午看不到她的人影，肯定呆在了教室，下課了，跑教室最勤的也是她，及時督促孩子更正作業(yè)。五（3）班，更是一個

5、潛能生較多的班級，這更需要投入更多的精力去輔導孩子，王老師就這樣在自己的崗位上傾注自己全部的心血；身邊的周金良老師，體質(zhì)弱，小感冒、腰痛、喉痛等疾病總是經(jīng)常地關顧她，但她從未因身體的原因耽誤過一次課，對于我們年輕老師，她毫不保留地將自己全部的經(jīng)驗拿出來和我們分享，每一個知識點的剖析，方法的指導，甚至哪種方法最能讓孩子們理解、接受都和我們娓娓道來。沒有班級的界限，沒有榮譽之分，有的只是更好地為孩子服務，如何讓孩子終生受益；有的只是如何將工

6、作做到極致，如何讓這個團隊更優(yōu)秀。張科進老師，雖不在同一個年級組，教育教學總是那樣地親力親為，輔導學生不厭其煩，對待工作盡心盡力，我都看在眼里，感動在心里。中午如果哪個教室傳來老師講課的聲音，不用一間一間地找，絕對是從4（4）班或者4（5）班傳來的，那聲音是張老師獨有的。那精神更是張老師所獨有的。李紅霞老師，作為一名老黨員，做任何一件事從不炫耀，總是那樣地默默無聞。印象最深刻的那次，布置五年級期末考試的考場，4（1）班丹丹要去開會，教室

7、布置只能拖后，當我和周老師趕到4（1）班教室時，李老師已經(jīng)將全部的課桌椅按考試的要求擺放整齊。剛動過手術的她帶病去為組內(nèi)老師們默默地服務，這是一種怎樣的境界，還來不及讓我細想，李老師又住院動手術了，我再也無法控制自己心情，黨員的這種心中永遠裝有大家的精神也永遠地注入到了我的心里。學會組長露露，年級組長丹丹，哪里有需要，他們就在哪里出現(xiàn)，及大家所及，想大家所想。還有楊老師、劉老師、本真的瑤瑤、穩(wěn)重的帥帥、智慧的妍妍、總是為別人著想的恬恬等

8、等，團隊里的每一位成員都用她們自己的一言一行引領著我應該去做一名怎樣的老師。更感謝學校行政這個團隊，正因為他們給予我們的不僅僅是任務的分配，更是一種率先垂范的引領。每一項活動的開展，每一項制度的完善，都是自己親力親為，率先垂范，引領著每一個成員的成長；用自己執(zhí)著的堅守感染著每一個成員一同奮斗、一同拼搏。在這樣的團隊中，所有的話語表達都會顯得蒼白無力，唯有將感動化作前進的動力，唯有將感謝化作自己堅持的信念，一學期下來，我成長了，也收獲了。

9、閱讀活動的有效開展，讓我明白：和孩子一同閱讀遠比強迫孩子去閱讀更有效，和家長配合，把家庭作業(yè)本作為聯(lián)系的渠道，精心挑選并推薦適合孩子閱讀的書籍，適當?shù)拈喿x分享，遠比孩子自己胡亂閱讀更有效。雖然還未看到實質(zhì)性的效果，但我已經(jīng)看到孩子正朝書本走進，只要持之以恒地堅持，肯定會讓班級的孩子愛上書本。就這樣，閱讀把我和孩子牢牢地牽在了一起。也更好地指導了我的教育教學，其間我撰寫的以學生為活動的課題《培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣》研究報告榮獲省研究性