2015年春季學(xué)期八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)

1、2015年春季學(xué)期八年級(jí)歷史教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)的歷史教學(xué)工作。由于歷史是中考必考科目因此我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢認(rèn)真學(xué)習(xí)深入研究教法虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。一、主要工作:1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展本期利用各種機(jī)會(huì)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)筆記達(dá)XX字左右。2、深入學(xué)生實(shí)際及時(shí)了解學(xué)生的心理特征學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)興趣愛(ài)好及方

2、法等.3、針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問(wèn)題課前積極參加集體備課或突破難點(diǎn)或選擇教法和學(xué)法或設(shè)計(jì)作業(yè)或營(yíng)造情景。4、積極參加歷史教研室組織的出謀劃策集思廣益的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng).5、積極主動(dòng)地參加其他教研組和學(xué)校組織開(kāi)展的公開(kāi)課青年教師匯報(bào)課校優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20節(jié)左右。6、及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況。7、開(kāi)展課外輔導(dǎo)課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)如(1)、歷史人物訪(fǎng)談。(2)、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)。(3)、歷史專(zhuān)題報(bào)告會(huì)。(4)、觀(guān)看愛(ài)

3、國(guó)主義影視片。(5)、學(xué)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會(huì)生活情況調(diào)查。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣拓展其視野并與同組教師交流心得。8、努力開(kāi)展課題研究圍繞《現(xiàn)代教育技術(shù)與歷史課堂教學(xué)的整合》群策群力鉆理論查資料重實(shí)踐。9、努力突出歷史教學(xué)的過(guò)程和方法拓展歷史的教育功能注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。10、通過(guò)多樣化方法和現(xiàn)代化手段努力推進(jìn)素質(zhì)教育全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量二、主要工作成績(jī):1、積累了一定的教學(xué)理論和方法

4、為今后的教育教學(xué)奠定了更好的基礎(chǔ)。2、本人的公開(kāi)課取得較好成績(jī)受到本組同事好評(píng)。3、課外活動(dòng)亦取得一定的效果。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了做人掌握了歷史知識(shí)。4、課題研究取得階段性成果加強(qiáng)了學(xué)習(xí)資源與學(xué)生學(xué)習(xí)方式、教學(xué)要素、教學(xué)環(huán)節(jié)的整合為學(xué)生提供自主、合作、探究學(xué)習(xí)歷史的環(huán)境和氛圍培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。此外學(xué)生的材料解析水平有了一定的提高。三、存在的不足:1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)特別是在具體的課堂教學(xué)中往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整

5、。2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。3、課題研究亦有流于形式的時(shí)候以致實(shí)質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。4、課外活動(dòng)的開(kāi)展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊總體效果亦有不如人意之處。四、教學(xué)反思。教學(xué)就是教與學(xué)兩者是相互聯(lián)系不可分割的有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體。因此了解和分析學(xué)生情況有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較弱剛接觸新的教材同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。另一方面有的同學(xué)比較活躍上課氣氛積極但中

6、等生、差生占較大多數(shù)尖子生相對(duì)較少。因此講得太深沒(méi)有照顧到整體我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出了解及分析學(xué)生實(shí)際情況實(shí)事求是具體問(wèn)題具體分析做到因材施教對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中備課是一個(gè)必不可少十分重要的環(huán)節(jié)備學(xué)生又要備教法。備課不充分或者備得不好會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對(duì)我說(shuō):“備課備不好倒不如不上課否則就是白