《二氧化碳的性質(zhì)》教案

1、《二氧化碳的性質(zhì)》教案《二氧化碳的性質(zhì)》教案天津正華中學(xué)孫波300250一、一、教材分析：教材分析：氧氣、二氧化碳、氫氣是初中學(xué)生要求全面、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)掌握的三種重要?dú)怏w，學(xué)生在學(xué)習(xí)了氧氣、氫氣的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的性質(zhì)，對(duì)氧氣和氫氣的掌握起著鞏固和提高作用，也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)CO、H2CO3、CaCO3等物質(zhì)及其衍變打下基礎(chǔ)，做好鋪墊，所以本節(jié)內(nèi)容是這一章的重點(diǎn)，也是整個(gè)初中化學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，起著承前啟后的紐帶作用。二、學(xué)生情況：二、

2、學(xué)生情況：通過自然課、生物課和前幾章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)二氧化碳并不陌生，知道它能滅火，它是植物進(jìn)行光合作用的原料，從一開始學(xué)習(xí)化學(xué)就知道二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁，用澄清石灰水檢驗(yàn)CO2等，可是但對(duì)于二氧化碳的其它知識(shí)還不太了解。初中三年級(jí)學(xué)生大多數(shù)處在１４－１５歲的年齡段，正處在身心迅速成長的時(shí)期，大腦機(jī)能顯著發(fā)展并趨于成熟，他們對(duì)化學(xué)的興趣逐步由知覺興趣－操作興趣－具有因果關(guān)系的興趣向具有概括性的認(rèn)知興趣遷移。往往通過探究來了解一類物

3、質(zhì)的規(guī)律知識(shí)，甚至為此要求進(jìn)行一些創(chuàng)造性的實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的突破方法:充分運(yùn)用實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析討論、得出結(jié)論。三、教學(xué)目標(biāo)：三、教學(xué)目標(biāo)：⑴知識(shí)與技能：⑴知識(shí)與技能：了解二氧化碳的物理性質(zhì)；理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，并能用化學(xué)方程式熟練表示二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)；能解釋驗(yàn)證二氧化碳的方法的原理，并學(xué)會(huì)操作；能初步通過自主探究獲取知識(shí)，并嘗試分析具體問題。⑵過程與方法：⑵過程與方法：通過實(shí)

4、驗(yàn)，訓(xùn)練學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察能力和語言表述能力；通過探究活動(dòng)過程，即觀察－分析、討論歸納、總結(jié)理解和運(yùn)用，體驗(yàn)化學(xué)方法的科學(xué)性。⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：⑶情感態(tài)度與價(jià)值觀：創(chuàng)設(shè)問題的情景，豐富學(xué)生的科學(xué)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)；通過大氣中二氧化碳的含量的增多對(duì)氣候的不良影響，來幫助學(xué)生初步樹立環(huán)保意識(shí)；對(duì)二氧化碳存在的辯證理解，幫助學(xué)生樹立應(yīng)用一分為二的科學(xué)觀念看待問題的方法。四、教學(xué)重點(diǎn)：四、教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)五、

5、教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)的方式、方法——提出問題、建立假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論。六、教法手段與方法分析：六、教法手段與方法分析：〖提問〗〖提問〗1、研究物質(zhì)的性質(zhì)從幾方面入手？2、研究物理性質(zhì)從幾方面入手？3、研究化學(xué)性質(zhì)的重點(diǎn)在哪里？首先研究二氧化碳的物理性質(zhì)：〖展示〗〖展示〗一瓶二氧化碳?xì)怏w〖演示〖演示1〗⑴向一瓶二氧化碳?xì)怏w中加入適量的水，迅速蓋上玻璃片，震蕩，玻璃片被吸住。（說明二氧化碳溶于水，P內(nèi)

6、P外）〖演示〖演示2〗⑵再向瓶中伸入燃著的木條，木條熄滅。（說明瓶內(nèi)有較多的二氧化碳?xì)怏w，通常狀況下，1體積溶1體積二氧化碳?xì)怏w）〖演示〖演示3〗⑶向一口袋中倒入二氧化碳?xì)怏w，口袋下沉。（二氧化碳密度大于空氣）〖板書〗〖課件〗〖板書〗〖課件〗一、物理性質(zhì)：無色氣體能溶于水密度大于空氣的密度〖提問〗〖提問〗參考氧氣、氫氣的收集方法，如何收集二氧化碳?xì)怏w？為什么？（一般情況下，二氧化碳只用向上排空氣法來收集。）和氧氣、氫氣類似，在加壓降溫冷

7、卻的情況下，二氧化碳?xì)怏w會(huì)冷卻成無色液體、雪花狀固體。二氧化碳固體俗稱“干冰”，其含義“外形似冰，融化無水”，干冰在101KPa，78.5℃升華。〖板書〗〖板書〗干冰易升華現(xiàn)在來進(jìn)一步探討二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)〖演示〖演示4〗⑴蠟燭熄滅〖課件〗〖課件〗蠟燭熄滅ａ）蠟燭熄滅——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。ｂ）熄滅順序（下面先滅，上面后滅）——二氧化碳密度大于空氣的密度在久未開啟的菜窖、干涸的深井登出登出一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。