開展學(xué)科教研活動(dòng)方案

1、第1頁共6頁桂平市中沙鎮(zhèn)中和中心小學(xué)桂平市中沙鎮(zhèn)中和中心小學(xué)開展學(xué)科教研活動(dòng)方案開展學(xué)科教研活動(dòng)方案一、指導(dǎo)思想在市教研室和鎮(zhèn)中心小學(xué)的組織指導(dǎo)下，立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長(zhǎng)需求，在學(xué)校統(tǒng)一的教研計(jì)劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中，突出學(xué)校在教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使教

2、研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。二、基本目標(biāo)1、通過教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制，確保教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。2、通過教研活動(dòng)，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺(tái)，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得

3、到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。3、通過教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。4、通過教研活動(dòng)，建立和健全教研培訓(xùn)活動(dòng)制度，確?；顒?dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展，做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。5、通過教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方第3頁

4、共6頁研制度，并通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題研討實(shí)踐反思”的操作方式，努力提高教研的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請(qǐng)市教研室教研員到校指導(dǎo)教研工作。（一）集中學(xué)習(xí)（每周一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行）學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請(qǐng)專家講座、觀看課程改革音像資料、校長(zhǎng)講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。（二）自主研修反思（貫穿于教師的生活與教

5、學(xué)實(shí)踐中）教師根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處下發(fā)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐；交流、反思、實(shí)踐來達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。（三）隨堂聽課點(diǎn)撥（業(yè)務(wù)校長(zhǎng)及教導(dǎo)處成員不定期深入課堂聽課）主要方式是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)和教導(dǎo)處成員經(jīng)過聽課、評(píng)課，個(gè)別交流和集中評(píng)議，使教師的個(gè)性得到持續(xù)發(fā)展。（四）科研課題引導(dǎo)（每月舉辦兩次課題研討，有主題有內(nèi)容）爭(zhēng)取省市級(jí)課題立項(xiàng)，以此為載