繼續(xù)教育培訓學習個人總結

1、繼續(xù)教育培訓學習個人總結通過這次繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務通過這次繼續(xù)教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教能力等方面受益頗多。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本。教育觀念的樹立，

2、正是教師的立教之本。通過繼續(xù)教育的培訓，我更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢通過繼續(xù)教育的培訓，我更新了教育、教學觀念，掌握了新形勢下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明下的先進教育理念，對推進素質教育的意義有了進一步的認識，同時明確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質確了素質教育的內涵和素質教育對教師任務的要求，以及如何推進素質教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和

3、方教育的全面落實。進一步掌握了提高課堂教育教學質量的先進策略和方法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，法，并在教育實踐中不斷地落實，逐步地提高了自己的教育教學能力，積極地按素質教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質。積極地按素質教育的培養(yǎng)目標培養(yǎng)所教學生的全面素質。教學中除注意知識的準確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學生的學習教學中除注意知識的準確性、全面性外，重點從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，培養(yǎng)學生的自學能力入手，優(yōu)化了

4、教學過程，把握興趣入手，培養(yǎng)學生的自學能力入手，優(yōu)化了教學過程，把握“三個環(huán)三個環(huán)節(jié)”，即以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線，實現(xiàn)了，即以學生為主體、以教師為主導、以訓練為主線，實現(xiàn)了“三個三個轉變轉變”，即：由教師的以講為主轉變?yōu)閷W生的訓練為主、由教師的成就，即：由教師的以講為主轉變?yōu)閷W生的訓練為主、由教師的成就感轉變?yōu)閷W生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W生的成果展感轉變?yōu)閷W生的成就感、由教師的知識傳播為主轉變?yōu)閷W生的成果

5、展示。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生示。在教學中我力求使課堂在和諧、民主、愉悅的氣氛中完成，使師生交互活動中達到交互活動中達到“教師從教到導，學生從學到展示教師從教到導，學生從學到展示”的有機統(tǒng)一。通過的有機統(tǒng)一。通過教師的精心設計，學生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學習動機，產(chǎn)生了濃厚的教師的精心設計，學生產(chǎn)生了強烈的求知欲和學習動機，產(chǎn)生了濃厚的學習興趣和高漲的熱情，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學學習興趣

6、和高漲的熱情，通過有效的教學方法；豐富的教學手段引導學生思維，以問引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學生變生思維，以問引思，以理導思、以變發(fā)思，引導學生變“學會學會”為“會以我要樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己以我要樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。的一種內需，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結構，增強理論底蘊。通過此次繼續(xù)教育學習，我

7、深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高通過此次繼續(xù)教育學習，我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。并能的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發(fā)展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺能悉心研究每位學生的生理、心理特