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文檔簡(jiǎn)介
1、美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨4點(diǎn)座無(wú)虛席點(diǎn)座無(wú)虛席——哈佛,看一眼就會(huì)明白中國(guó)缺什么日前,兩張美國(guó)哈佛大學(xué)圖書(shū)館凌晨4點(diǎn)多學(xué)生仍在學(xué)習(xí)的照片,在網(wǎng)上迅速傳播。照片顯示:凌晨4點(diǎn)的哈佛大學(xué)圖書(shū)館里,燈火通明,座無(wú)虛席……圖片配文這樣寫(xiě)道:哈佛是一種象征。人到底有怎樣的發(fā)揮潛力?人的意志,人的才情,人的理想,為什么在哈佛能兌現(xiàn)?哈佛的學(xué)生餐廳,很難聽(tīng)到說(shuō)話(huà)的聲音,每個(gè)學(xué)生端著比薩可樂(lè)坐下后,往往邊吃邊看書(shū)或是邊做筆記。我就沒(méi)
2、見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生光吃不讀的,更沒(méi)見(jiàn)過(guò)哪個(gè)學(xué)生邊吃邊閑聊的。感覺(jué)哈佛,餐廳不過(guò)是一個(gè)可以吃東西的圖書(shū)館,是哈佛正宗100個(gè)圖書(shū)館之外的另類(lèi)圖書(shū)館。哈佛的醫(yī)院,同樣的寧?kù)o,同樣的不管有多少在候診的人也無(wú)一人說(shuō)話(huà),無(wú)一人不在閱讀或記錄。醫(yī)院仍是圖書(shū)館的延伸。于是,哈佛產(chǎn)生的諾貝爾獎(jiǎng)得主有33位。哈佛產(chǎn)生的美國(guó)總統(tǒng)有7位。哈佛校園里,不見(jiàn)華服,不見(jiàn)化妝,更不見(jiàn)晃里晃蕩,只有匆匆的腳步,堅(jiān)實(shí)地寫(xiě)下人生的篇章。哈佛不是神話(huà),哈佛只是一個(gè)證明,人的意志,
3、精神,抱負(fù),理想的證明。央視《世界著名大學(xué)》制片人謝娟曾帶攝制組到哈佛大學(xué)采訪(fǎng)。她告訴本報(bào)記者:我們到哈佛大學(xué)時(shí),是半夜2時(shí),可讓我們驚訝的是,整個(gè)校園當(dāng)時(shí)是燈火通明的,那是一個(gè)不夜城。餐廳里,圖書(shū)館里,教室里還有很多學(xué)生在看書(shū)。那種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)氣氛一下子就感染了我們。在哈佛,學(xué)生的學(xué)習(xí)是不分白天和黑夜的。那時(shí),我才知道,在美國(guó),在哈佛這樣的名校,學(xué)生的壓力是很大的。在哈佛,到處可以看到睡覺(jué)的人,甚至在食堂的長(zhǎng)椅上也有人在呼呼大睡。而旁邊
4、來(lái)來(lái)往往就餐的人并不覺(jué)得稀奇。因?yàn)樗麄冎肋@些倒頭就睡的人實(shí)在是太累了。在哈佛,我們見(jiàn)到最多的就是學(xué)生一邊啃著面包一邊忘我地在看書(shū)。在哈佛采訪(fǎng),感受最深的是,哈佛學(xué)生學(xué)的太苦了,但是他們明顯也是樂(lè)在其中。是什么讓哈佛的學(xué)生能以苦為樂(lè)呢?我的體會(huì)是,他們對(duì)所學(xué)領(lǐng)域的強(qiáng)烈興趣。還有就是哈佛學(xué)生心中燃燒的要在未來(lái)承擔(dān)重要責(zé)任的使命感。從這些學(xué)生身上,你能感到他們生命的能量在這里被激發(fā)了出來(lái)。謝娟說(shuō),在哈佛學(xué)習(xí)的一個(gè)北大女孩跟我說(shuō),哈佛的本科生
5、,每學(xué)期至少要選修4門(mén)課,一年是8門(mén)課,4年之內(nèi)修滿(mǎn)32門(mén)課并通過(guò)考試才可以畢業(yè)。一般而言,學(xué)校都要求本科生在入校后的頭兩年內(nèi)完成核心課程的學(xué)習(xí),第三年開(kāi)始進(jìn)入主修專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。只有最聰明的天才學(xué)生可以在兩三年內(nèi)讀完這32門(mén)課,一般的學(xué)生光應(yīng)付4門(mén)課就已經(jīng)忙得頭暈?zāi)X漲了,因?yàn)樵谡n堂上教授們講的飛快,不管你聽(tīng)得懂聽(tīng)不懂,課下又留下一大堆閱讀材料,讀不完你根本就完成不了作業(yè)。那個(gè)北大女孩說(shuō),我在這里一個(gè)星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量我
6、在這里一個(gè)星期的閱讀量是我在北大一年的閱讀量,而且,在哈佛的作業(yè)量要求很大,她說(shuō),我們課后要花很多時(shí)間看書(shū),預(yù)習(xí)案例。每堂課都需要提前做大量的準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備充分了,上課時(shí)才能在課堂上和別人交流,貢獻(xiàn)您的個(gè)人思想,才能和大學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。其根源還在于我們的基礎(chǔ)教育。美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼,嚴(yán)格限美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼,嚴(yán)格限制孩子得到知識(shí)的數(shù)量,一個(gè)月只允許孩子得到一個(gè)知識(shí),孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出制孩子得到知識(shí)的數(shù)量,一個(gè)月只
7、允許孩子得到一個(gè)知識(shí),孩子每得到一個(gè)知識(shí)都需要付出很多的汗水和辛苦;很多的汗水和辛苦;在這個(gè)過(guò)程中,動(dòng)手、思考和感悟比知識(shí)本身更重要;孩子對(duì)知識(shí)總是有渴望的感覺(jué)。而中國(guó)的小學(xué)教育是一個(gè)貪婪鬼,把知識(shí)當(dāng)成了免費(fèi)的黃金珠寶而中國(guó)的小學(xué)教育是一個(gè)貪婪鬼,把知識(shí)當(dāng)成了免費(fèi)的黃金珠寶。中國(guó)教育者不知道知識(shí)與智慧的關(guān)系,總是讓孩子直接得到越來(lái)越多的知識(shí)。美國(guó)教育的聰明就在于:先讓孩子去感悟,去思考,然后得到知識(shí),這個(gè)時(shí)候知識(shí)就變成了智慧;由于開(kāi)始的
8、時(shí)候,知識(shí)都特別簡(jiǎn)單,比較容易得到感悟,知識(shí)也就容易變成智慧。智慧其實(shí)就是我們常說(shuō)的創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)有三個(gè)階段:感性認(rèn)識(shí)——感悟——知識(shí),知識(shí)是學(xué)習(xí)的最高階段。美國(guó)教育讓孩子走完三個(gè)階段,才能得到知識(shí);中國(guó)教育是讓孩子通過(guò)感性認(rèn)識(shí)得到知識(shí),或者直接得到知識(shí)。美國(guó)教育一個(gè)月的知識(shí)量只相當(dāng)于中國(guó)教育一天的知識(shí)量。相差29天,這29天就是感悟的時(shí)間。美國(guó)教育通過(guò)讓孩子感悟比中國(guó)教育多產(chǎn)生了一個(gè)東西:智慧。美國(guó)學(xué)生比中國(guó)學(xué)生多產(chǎn)生了一個(gè)東西:創(chuàng)新能
9、力。在高中時(shí)期,美國(guó)學(xué)校培養(yǎng)的是自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。而比較中國(guó),中國(guó)的高中是老師填鴨式學(xué)習(xí),讓學(xué)生習(xí)慣了依賴(lài)。能力、習(xí)慣上的差距,讓中國(guó)學(xué)生與美國(guó)學(xué)生在大學(xué)選擇了不同的生活方式和態(tài)度。哈佛的學(xué)生說(shuō),在哈佛學(xué)習(xí)強(qiáng)度大,睡眠很少,有在煉獄的感覺(jué),對(duì)意志是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。但是如果挺過(guò)去,以后再大的困難也就能夠克服了以后再大的困難也就能夠克服了。而中國(guó)大學(xué)生認(rèn)為,終于擺脫束縛,可以想干什么,就干什么了。于是,把大多時(shí)間用在了學(xué)習(xí)以外的事情上。我們?cè)?/p>
10、最該學(xué)習(xí)的時(shí)候斷檔了。這就注定了,我們的大學(xué)生被甩得越來(lái)越遠(yuǎn)。美貌智慧并重哈佛美男評(píng)選很多學(xué)者用金字塔來(lái)形容中美學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。差別在于,中國(guó)孩子的學(xué)習(xí)能力是正金字塔,年紀(jì)越大學(xué)習(xí)的空間越小。而美國(guó)學(xué)生而美國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)是倒金字塔,他們學(xué)會(huì)的是持續(xù)學(xué)習(xí)的的學(xué)習(xí)是倒金字塔,他們學(xué)會(huì)的是持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。能力。中國(guó)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,還有大學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出的教育體制,都讓他們覺(jué)得上大學(xué)是無(wú)比輕松的一件事情。從自身到外在都沒(méi)有敦促他們學(xué)習(xí)的力量,于是,放
11、松成為一種普遍的狀態(tài),都在討回他們前12年被克扣的休閑時(shí)間,盡情地休閑。中國(guó)學(xué)生是刻苦學(xué)習(xí)12年,到大學(xué)休閑。美國(guó)學(xué)生是“休閑”美國(guó)學(xué)生是“休閑”1212年,大學(xué)開(kāi)始年,大學(xué)開(kāi)始刻苦學(xué)習(xí),玩命的學(xué)。刻苦學(xué)習(xí),玩命的學(xué)。這是走向社會(huì)前,最有價(jià)值的黃金學(xué)習(xí)階段,這4年,他們?cè)诒绢I(lǐng)與情商的提高上會(huì)有質(zhì)的飛躍。在哈佛,教授們會(huì)時(shí)常提醒學(xué)生們要做好時(shí)間管理。在人生的道路上,你停步不前,但有人卻在拼命趕路。也許當(dāng)你站立的時(shí)候,他還在你的后面向前追趕
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