英語課文的呈現方式

1、英語課文的呈現方式1、“整分合“的模式：(1)整體介紹課文通過提問等方式尋找目標差整體介紹的課文可以是原文，也可以是簡寫后的課文，或把對話性的課文變成陳述性的短文。(2)分步設置情景解決重點難點介紹（呈現）重、難點通過練習幫助理解、鞏固；(3)再次整體呈現課文。例如一篇這樣的對話性課文：helen:arethoseyourstampslilylily:yestheyare.helen:isthisanamericanstamplily:

2、noitisnt.itsanenglishstamp.theseareenglishstamps.helen:arethesejapanesestampslily:notheyarent.theyrechinesestamps.這篇對話的難點是句子：arethese…yestheyare.notheyarent.但上一節(jié)課學生已經學習過thesethoseare…的句子，學生對上述句子不難理解，所以可以采取上述模式，其步驟可以是：（1）

3、整體呈現課文：直接讓學生聽錄音或把課文改寫為這樣的短文：（出示英國和中國郵票）教師介紹：lookthosearestamps.aretheseamericanstampsnotheyareenglishstamps.lookatthesestamps.aretheyjapanesestampsnotheyarent.theyarechinesestamps.thesearechinesestampsthoseareenglishstam

4、ps.（2）解決對重、難點的理解：當學生初步這一理解了重、難點后，教師重點用各種國家的郵票進行操練，讓學生加深理解和初步。先可以教師問，學生答，然后學生互問互答。（3）再次整體的呈現課文的全文：可以是通過錄音，錄象、多媒體等手段，再次整體呈現課文，使學生對課文有整體的認識。2、“先解難，后呈現“的模式：（1）介紹課文中的難點也可以做簡單的操練；（2）整體介紹課文。例如一篇這樣的對話性課文：a:lookamy!ihaveanewkite.

5、b:ohitsbeautiful!a:letsflyit!b:ok!a:howmanykitescanyouseeb:123…icansee12.a:no11.theblackoneisabird.b:oh!這篇對話的難點是句子：howmanykitescanyouseeicansee…。采取上述模式可以用如下的步驟：（1）先解難教師設計情景，出示12只風箏，教師可以先自問自答:howmanyb.整體介紹課文。（2）障礙排除法課文引入的

6、模式：a.在情景中講解難點；b.整體介紹課文。（3）視聽問答法課文引入的模式a.通過電教媒體體介紹課文；b.了解理解程度；c.講解某些難點。（4）串講法課文引入的模式a.敘述式介紹課文b.適時解釋難點；c.再次整體呈現課文（5）表演法課文引入的模式a.師生表演呈現課文；b.理解課文難點：c.再次整體呈現課文。（6）提問法課文引入的模式a.根據課文重、難點設計提問；b.整體呈現課文。（7）全身寫協(xié)調法課文引入的模式邊呈現邊講解邊操練（聽、

7、說、動協(xié)同進行）（8）聽寫法課文引入的模式a.課文材料填空；b.講解重、難點；c.整體再次呈現課文。（9）對話重排法課文引入的模式a.呈現對話式課文的句子（打亂次序出現）；b.聽對話學生按課文順序重排句子；c.教師適當再講解難點；d.整體再次呈現課文。（10）閱讀法的課文引入模式a.學生閱讀課文，了解意大；b.對課文難點作講解；c.整體再次呈現課文。（11）圖表介紹法課文引入的模式a.呈現課文關鍵內容列成的表格；b.整體介紹課文。（12