教科版信息技術(shù)--算法與程序設(shè)計(jì)算法與程序設(shè)計(jì)思想

1、1算法與程序設(shè)計(jì)思想算法與程序設(shè)計(jì)思想【基本信息】【基本信息】作者作者孫朝霞課時(shí)課時(shí)1課時(shí)單位單位上海盧灣高級(jí)中學(xué)【課標(biāo)要求】【課標(biāo)要求】（一）利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程（一）利用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程（1）結(jié)合實(shí)例，經(jīng)歷分析問(wèn)題、確定算法、編程求解等用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程，認(rèn)識(shí)算法和程序設(shè)計(jì)在其中的地位和作用。（2）經(jīng)歷用自然語(yǔ)言、流程圖或偽代碼等方法描述算法的過(guò)程。（4）了解程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言、編輯程序、編譯程序、連接程序以及程序

2、開(kāi)發(fā)環(huán)境等基本知識(shí)?！緦W(xué)情分析】【學(xué)情分析】高一年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的觀察、思考、分析和解決問(wèn)題能力，也已有了順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的儲(chǔ)備。因此，對(duì)于如何將解決問(wèn)題的思路畫(huà)成流程圖已有一定的基礎(chǔ)，但可能還不很熟練，尤其對(duì)剛學(xué)過(guò)的循環(huán)結(jié)構(gòu)，教師在課堂上要注意引導(dǎo)?！捍颂幷f(shuō)“已有了順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等知識(shí)的儲(chǔ)備”，應(yīng)該是指在必修部分對(duì)“計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問(wèn)題的基本過(guò)程”已有所體驗(yàn)與了解，或是指已學(xué)習(xí)過(guò)數(shù)學(xué)中相關(guān)模塊的知識(shí)

3、，這是本案例教學(xué)得以實(shí)施的必不可少的前提條件?！弧窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1.1.知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：建立求一批數(shù)據(jù)中最大值的算法設(shè)計(jì)思想，并將算法的設(shè)計(jì)思想用流程圖表示出來(lái)。2.2.過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：利用現(xiàn)實(shí)生活中比較身高的活動(dòng)，以及對(duì)武術(shù)比賽中“打擂臺(tái)”流程的逐步梳理，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從此類(lèi)生活實(shí)際中提煉出求最大值的思想方法，即算法思想。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能梳理出解決問(wèn)題的清晰思路，進(jìn)而設(shè)計(jì)出

4、解決某個(gè)特定問(wèn)題的有限步驟，從而理解計(jì)算機(jī)是如何解決、處理某種問(wèn)題的?！涸谶^(guò)程上，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“求最大值”的算法思想。過(guò)程的實(shí)現(xiàn)關(guān)鍵在于實(shí)例引用是否貼切，是否有利于學(xué)生向抽象結(jié)論的構(gòu)建。本案例的實(shí)例選擇是符合這一要求的。在方法上，注重培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的一般能力，再次體驗(yàn)與理解應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的基本過(guò)程，為后面更一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，積累信心?！?1情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)_____________________如何

5、建立支架的？如何建立支架的？師（提問(wèn)）：今天在第一排就座的有10多位同學(xué)，誰(shuí)是我們第一排在座各位中的最高者呢？師（引導(dǎo)）：大家思考，通常這個(gè)任務(wù)我們是怎樣去完成的？教師根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生往古時(shí)候比武時(shí)常常采用的“打擂臺(tái)”的方式上想，提示學(xué)生可參考電視上經(jīng)常播放的“挑戰(zhàn)主持人”節(jié)目。師生：打擂的過(guò)程可以描述為：（1）確定一個(gè)擂主（討論第一個(gè)擂主是如何確定的）；（2）挑戰(zhàn)者上臺(tái)；（3）擂主和挑戰(zhàn)者比較；（4）挑戰(zhàn)者勝的話