河南師范大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)、等級(jí)內(nèi)涵及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)ⅰ

1、河南師范大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)、等級(jí)內(nèi)涵及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ河南師范大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)、等級(jí)內(nèi)涵及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ（專(zhuān)家評(píng)估組用）（專(zhuān)家評(píng)估組用）被評(píng)教師姓名被評(píng)教師姓名總得分總得分A（10—8分）B（7—5分）C（4—2分）得分精力投入101全部精力用于教學(xué)工作，沒(méi)有社會(huì)兼職和第二職業(yè)主要精力用于教學(xué)工作完成教學(xué)任務(wù)精力投入不足、影響了教學(xué)任務(wù)的完成備課102備課認(rèn)真，教案系統(tǒng)完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，能做到既備教材又備學(xué)生能認(rèn)鉆研教材、教案系統(tǒng)完整

2、，書(shū)寫(xiě)清楚教案基本完成系統(tǒng)作業(yè)布置及批改103作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)、批改認(rèn)真準(zhǔn)確及時(shí)，有針對(duì)性的進(jìn)行批注作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)、批改及時(shí)作業(yè)布置數(shù)量偏少，能批改輔導(dǎo)答疑104能按規(guī)定的時(shí)間到教室輔導(dǎo)答疑，耐心細(xì)致基本上能及時(shí)到教室答疑全學(xué)年度比規(guī)定的輔導(dǎo)時(shí)間少6次以上教學(xué)紀(jì)律105全學(xué)年沒(méi)有誤課、停課、遲到、早退、私自調(diào)課現(xiàn)象，每次上課能提前走進(jìn)教室全學(xué)年沒(méi)有誤課、停課、遲到、早退現(xiàn)象全年有誤課或停課或早退或遲到現(xiàn)象教學(xué)相長(zhǎng)為人師表106教學(xué)相長(zhǎng)

3、，能虛心聽(tīng)取同行和學(xué)生意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，為人師表，師生關(guān)系健康基本上能虛心聽(tīng)取同行和學(xué)生的意見(jiàn)不能正確對(duì)待同行和學(xué)生的意見(jiàn)，師生關(guān)系一般教學(xué)態(tài)度任務(wù)承擔(dān)107能積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，超額完成教學(xué)工作量服從單位安排，能完成規(guī)定的工作量不服從單位安排或完不規(guī)定的工作量?jī)?nèi)容把握和熟練程度201準(zhǔn)確，完整把握教學(xué)內(nèi)容，講授科學(xué)，邏輯性強(qiáng)，能充分講清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)容講解清晰了，能反映知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)容講解有時(shí)不準(zhǔn)確或邏輯性不強(qiáng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理20

4、2善于突出重點(diǎn)，恰當(dāng)分散難點(diǎn)、深入淺出，深度、難度適中能突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)、注意了內(nèi)容的深難度重點(diǎn)不突出或不能較好解決難點(diǎn)內(nèi)容詳略和新知識(shí)引進(jìn)203內(nèi)容詳略得當(dāng)，知識(shí)豐富，課時(shí)利用率高，能將本學(xué)科新成果，新進(jìn)展融入教學(xué)之中內(nèi)容充實(shí)，能反映新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)內(nèi)容基本上充實(shí)教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際204能較好地理論聯(lián)系實(shí)際，不斷地充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容注意了理論聯(lián)系實(shí)際和更新教學(xué)內(nèi)容不能聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容陳舊啟發(fā)思維能力培養(yǎng)301善于并恰當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生思維，注

5、重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)注意了啟發(fā)學(xué)生思維和學(xué)生能力的培養(yǎng)不會(huì)或沒(méi)有啟發(fā)學(xué)生思維因材施教302了解學(xué)生，能較好有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方法傳授注意了因材施教和學(xué)習(xí)方法的傳授只講教材內(nèi)容，不能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)手段303根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和手段，教學(xué)形式活潑多樣，并在教學(xué)上有改革的創(chuàng)新恰當(dāng)選擇和使用教學(xué)方法和手段方法陳舊，手段落后教學(xué)方法語(yǔ)方和板書(shū)304語(yǔ)言表達(dá)精練、流暢、生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)，板書(shū)規(guī)范工整，講標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)

6、確，板書(shū)工整，能講普通話語(yǔ)言表達(dá)有語(yǔ)病或板書(shū)了草教學(xué)效果401隨機(jī)抽樣測(cè)試提問(wèn)學(xué)生，學(xué)生能正確回答所提問(wèn)題隨機(jī)抽樣測(cè)試提問(wèn)學(xué)生，多數(shù)學(xué)生能正確回答問(wèn)題多數(shù)學(xué)生不能正確回答年提問(wèn)題教學(xué)效果教學(xué)研究402每學(xué)期發(fā)表一篇以上教學(xué)研究文章每學(xué)期能寫(xiě)出一篇以上教研文章沒(méi)能寫(xiě)出教研文章注：①評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ滿分為170分，再按百分制折算。②評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ權(quán)重0.4。等級(jí)分值序號(hào)二級(jí)指標(biāo)一級(jí)指標(biāo)河南師范大學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)、等級(jí)內(nèi)涵及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ河南師范大學(xué)

7、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)、等級(jí)內(nèi)涵及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)Ⅰ（專(zhuān)家評(píng)估組用）（專(zhuān)家評(píng)估組用）被評(píng)教師姓名被評(píng)教師姓名總得分總得分A（10—8分）B（7—5分）C（4—2分）得分精力投入101全部精力用于教學(xué)工作，沒(méi)有社會(huì)兼職和第二職業(yè)主要精力用于教學(xué)工作完成教學(xué)任務(wù)精力投入不足、影響了教學(xué)任務(wù)的完成備課102備課認(rèn)真，教案系統(tǒng)完整，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，能做到既備教材又備學(xué)生能認(rèn)鉆研教材、教案系統(tǒng)完整，書(shū)寫(xiě)清楚教案基本完成系統(tǒng)作業(yè)布置及批改103作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)、批

8、改認(rèn)真準(zhǔn)確及時(shí)，有針對(duì)性的進(jìn)行批注作業(yè)布置數(shù)量適當(dāng)、批改及時(shí)作業(yè)布置數(shù)量偏少，能批改輔導(dǎo)答疑104能按規(guī)定的時(shí)間到教室輔導(dǎo)答疑，耐心細(xì)致基本上能及時(shí)到教室答疑全學(xué)年度比規(guī)定的輔導(dǎo)時(shí)間少6次以上教學(xué)紀(jì)律105全學(xué)年沒(méi)有誤課、停課、遲到、早退、私自調(diào)課現(xiàn)象，每次上課能提前走進(jìn)教室全學(xué)年沒(méi)有誤課、停課、遲到、早退現(xiàn)象全年有誤課或停課或早退或遲到現(xiàn)象教學(xué)相長(zhǎng)為人師表106教學(xué)相長(zhǎng)，能虛心聽(tīng)取同行和學(xué)生意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)，為人師表，師生關(guān)系健康基

9、本上能虛心聽(tīng)取同行和學(xué)生的意見(jiàn)不能正確對(duì)待同行和學(xué)生的意見(jiàn)，師生關(guān)系一般教學(xué)態(tài)度任務(wù)承擔(dān)107能積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，超額完成教學(xué)工作量服從單位安排，能完成規(guī)定的工作量不服從單位安排或完不規(guī)定的工作量?jī)?nèi)容把握和熟練程度201準(zhǔn)確，完整把握教學(xué)內(nèi)容，講授科學(xué)，邏輯性強(qiáng)，能充分講清知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)容講解清晰了，能反映知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系內(nèi)容講解有時(shí)不準(zhǔn)確或邏輯性不強(qiáng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理202善于突出重點(diǎn)，恰當(dāng)分散難點(diǎn)、深入淺出，深度、難度適中能突出重點(diǎn)，

10、分散難點(diǎn)、注意了內(nèi)容的深難度重點(diǎn)不突出或不能較好解決難點(diǎn)內(nèi)容詳略和新知識(shí)引進(jìn)203內(nèi)容詳略得當(dāng)，知識(shí)豐富，課時(shí)利用率高，能將本學(xué)科新成果，新進(jìn)展融入教學(xué)之中內(nèi)容充實(shí)，能反映新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)內(nèi)容基本上充實(shí)教學(xué)內(nèi)容理論聯(lián)系實(shí)際204能較好地理論聯(lián)系實(shí)際，不斷地充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容注意了理論聯(lián)系實(shí)際和更新教學(xué)內(nèi)容不能聯(lián)系實(shí)際、內(nèi)容陳舊啟發(fā)思維能力培養(yǎng)301善于并恰當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生思維，注重學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)注意了啟發(fā)學(xué)生思維和學(xué)生能力的培養(yǎng)不會(huì)或沒(méi)有

11、啟發(fā)學(xué)生思維因材施教302了解學(xué)生，能較好有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和思維方法傳授注意了因材施教和學(xué)習(xí)方法的傳授只講教材內(nèi)容，不能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)手段303根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和手段，教學(xué)形式活潑多樣，并在教學(xué)上有改革的創(chuàng)新恰當(dāng)選擇和使用教學(xué)方法和手段方法陳舊，手段落后教學(xué)方法語(yǔ)方和板書(shū)304語(yǔ)言表達(dá)精練、流暢、生動(dòng)、邏輯性強(qiáng)，板書(shū)規(guī)范工整，講標(biāo)準(zhǔn)的普通話語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，板書(shū)工整，能講普通話語(yǔ)言表達(dá)有語(yǔ)病或板書(shū)了草教學(xué)效果401隨機(jī)