《讓家更美好》教案

1、定遠(yuǎn)縣陽光學(xué)校1教學(xué)基本信息課題第七課《親情之愛》——讓家更美好單元第三單元師長情誼學(xué)科道德與法治學(xué)段第一學(xué)段年級(jí)初一年級(jí)教材書名：義務(wù)教育教科書《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)出版社：人民教育出版社1.教學(xué)背景分析1、教材分析、教材分析（1）課標(biāo)要求：）課標(biāo)要求：課程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：“體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長輩。學(xué)會(huì)與父母平等溝通，調(diào)適‘逆反’心理。增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力

2、?！保?）整體感知教學(xué)內(nèi)容）整體感知教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“讓家更美好”的相關(guān)內(nèi)容，主要是通過對(duì)家的認(rèn)識(shí)，在學(xué)生內(nèi)心中建立對(duì)親情之愛的感受和維護(hù)。具體來看，主要包括對(duì)家庭的特征、家庭的變化及家庭矛盾處理方面的知識(shí)。學(xué)生為中心的課堂是初中感悟式學(xué)習(xí)非常重要的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課將學(xué)生的觀點(diǎn)、體驗(yàn)、討論結(jié)果作為課堂的主體，教師通過逐步引導(dǎo)的方式，從剛開始看似“隨意”的家庭暢想感受來導(dǎo)課，再到家庭變化方面的討論，最后到視頻家庭矛盾的解決，一步步從

3、學(xué)生的感受出發(fā)，讓他們層次推進(jìn)加深對(duì)家庭的認(rèn)識(shí)，最后達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。2、學(xué)情分析：、學(xué)情分析：本節(jié)課的學(xué)習(xí)者是初一學(xué)生，對(duì)于家的認(rèn)識(shí)可能多數(shù)限于感性層面的感悟，但是缺乏全面、整體的認(rèn)識(shí)。另外，該時(shí)期的學(xué)生正處于自我意識(shí)建立的初期，可能會(huì)在與父母相處中出現(xiàn)沖突，因此可能對(duì)親情之愛產(chǎn)生一些負(fù)面的情緒，從而產(chǎn)生對(duì)家、對(duì)父母偏激的理解，缺乏相關(guān)的引導(dǎo)和教育。2.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值

4、觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生愛家、維護(hù)家、為家庭和諧出力，提升對(duì)家庭、對(duì)父母的情感。能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：能夠意識(shí)到家庭結(jié)構(gòu)的變化，能夠意識(shí)到“和諧家庭我出力”知識(shí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：理解和掌握現(xiàn)代家庭的特征。定遠(yuǎn)縣陽光學(xué)校3通過三張圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論：過去家庭和現(xiàn)代家庭的對(duì)比變化。通過王先生的例子，分析現(xiàn)代家庭變化的原因和表現(xiàn)。班級(jí)小辯論會(huì)：正方觀點(diǎn)：現(xiàn)代人用手機(jī)交流方便又快捷反方觀點(diǎn)：現(xiàn)代人用手機(jī)交流淡化了親情分組討論討論總結(jié)對(duì)比分析分析總結(jié)班級(jí)學(xué)生

5、分為正反兩方進(jìn)行辯論。臨場發(fā)揮。通過圖片，激發(fā)學(xué)生的思考。通過王先生的例子，用情景帶入幫助學(xué)生理解家庭變化的原因和表現(xiàn)。班級(jí)辯論會(huì)幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代溝通手段在家庭中的作用。講授新課第二目和諧家庭我出力二、和諧家庭我出力二、和諧家庭我出力對(duì)比左右兩幅漫畫思考：對(duì)比左右兩幅漫畫，有的同學(xué)說，我沒有時(shí)間做家務(wù)，有的同學(xué)說父母不要求我做家務(wù)。對(duì)此你的看法是什么？通過總結(jié)歸納得出：家和萬事興。家庭成員之間和睦相處是家庭美滿幸福的重要條件。在一個(gè)