九年級化學期中考試試卷分析

1、20112012學年第二學期期中考試九年級化學試卷分析科任教師：雍仁午一、試卷簡要評價總體來看，試題內容能很好的體現(xiàn)了課程改革的精神，較好地考查了學生“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的課程目標要求，知識覆蓋面廣，并能結合社會發(fā)展組織命題；試題結構和題型基本遵循了近幾年九年級化學的“考試說明”的要求和命題趨勢；但是，由于學生剛剛學習新課，很難對知識進行融合，所以本次試題難度較大，雖然試題梯度明顯，但由于不符合學情，因此

2、區(qū)分度和信度不明顯，很難實現(xiàn)了對學生的基礎和能力的全面檢測。整份試卷既重視考查學生對化學知識的掌握，也考查學生的觀察能力、思維能力、分析能力及語言表達能力的發(fā)展狀況，運用化學知識解決現(xiàn)實生活和生產中的實際問題的能力。二、本期試題主要有以下特點：1、注重基礎、淡化理論從試題分析可以看出，絕大部分都是涉及化學基礎知識和基本實驗技能、以及化學與社會的一些基本常識，涉及理論方面的較少。但基礎知識拔高太大，學生無法理解，導致失分嚴重。2、注重與社

3、會、生活的聯(lián)系這次試題，較多的考查了化學與社會發(fā)展、生產和生活方面的聯(lián)系，如第3小題考察化學與環(huán)境，第12小題考查學生對基礎知識的掌握情況和運用能力。3、較好地體現(xiàn)了能力立意這次試題，有多數(shù)都是以能力為核心，對學生的化學素養(yǎng)、科學探究、化學實驗、以及應用化學知識解決社會生產和生活中的一些實際問題的能力進行了一定的考查，并對學生的閱讀理解能力和語言表達能力進行了很好的考查。4、強化了實驗能力的考查這次試題，加強了化學實驗能力的考查，如選擇

4、氣體的發(fā)生裝置和收集裝三、學生答題情況分析1、基本概念模糊不清2、物質的分類掌握不透3、化學用語的書寫掌握不規(guī)范反映出學生對元素、原子、分子等這些化學用語的書寫不規(guī)范，而且缺乏一定的理解和訓練，所以錯誤率較高。4、語言表達能力差反映出學生思維不夠全面、嚴謹，表達能力不夠強。5、解題規(guī)范性不夠計算結果處理不規(guī)范的情況較多，失分率較高。四、下階段教學建議：1、教師和學生認真分析，總結經驗教訓，找出教師教學和學生學習中存在的問題。2、加強對學