多角度看學(xué)生

1、多角度看學(xué)生多角度看學(xué)生(2009051512:12:48)轉(zhuǎn)載標(biāo)簽：雜談古云說：仁者樂山，智者樂水。無論是巍峨雄渾，還是幽靜俊逸的山，無論是飛流壯闊，還是飄逸輕柔的水，在教師心田，都應(yīng)是一道賞心悅目的風(fēng)景。教師是仁者，也是智者，應(yīng)該用自己朗朗的心境和閑適的心態(tài)聆聽心靈的悸動，用人性的光輝來溫潤我們每天面對的鮮活而迷人“風(fēng)景”。在我任教的班級里，三年一班的小咼不教他的老師可能不知道在他的身上有諸多的“優(yōu)點(diǎn)”。每次上音樂課排隊時，他總是不

2、好好排隊，腆胸迭肚地緊緊地貼在前面同學(xué)的身上，當(dāng)你走進(jìn)他時，他會懶洋洋地、慢騰騰地向后移動。當(dāng)你不看他時他又會繼續(xù)前面的動作；上課中，他從不認(rèn)真聽課、張口唱歌，自己不聽課還發(fā)出怪聲去影響別人；還有時，當(dāng)你讓他回答問題時，哪怕只是回答一個字“對”或“錯”，他都要慢到半天才說出來。總之，我就是用放大鏡，也很難在他的身上找到優(yōu)點(diǎn)來。有一天的一件事，讓我對他的看法有所改變。音樂課下課了，我說了一句：“誰愿意幫助老師清掃教室，請留下來?！痹诹粝碌?/p>

3、同學(xué)中，我看到了他——小咼，這讓我多少有點(diǎn)意外。我原以為，在我的一聲號召中，留下的都應(yīng)該是在我的課讓他完完全全地變成好孩子，但，起碼讓他知道了該怎樣做是老師所期望的。每個孩子都有他自己的長處，做老師的“別門縫里瞧人，把人瞧扁，”就像小咼這樣的孩子，也有他的長處，老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)和善于利用每個孩子身上的長處，去鼓勵他、去引導(dǎo)他，使他從中感到自己被賞識的快樂。讓更多的快樂，在他生命中留下永恒!所以，我現(xiàn)在就要告訴小咼，張老師不用放大鏡，也能發(fā)現(xiàn)

4、你身上的優(yōu)點(diǎn)了！通過這件事后，讓我想到作為教師應(yīng)該多角度地去觀察、了解學(xué)生，盡可能地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，即使這個學(xué)生的身上有很多的不足，發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)閃光處，就要及時地給予鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心。正如德國教育家第斯惠所說：“教育的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓勵。”作為教師，還應(yīng)該用賞識的目光去看學(xué)生。所謂賞識核心就是尊重學(xué)生，即作為教師必需對受教育的對象要信任、理接、激勵、寬容、提醒，讓學(xué)生在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中體會感悟被賞識的快