淺談班級文化建設的重要意義

1、淺談班級文化建設措施濱州市技師學院王雪峰齊鳳云摘要：班級文化對學生的綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要的作用。本文指出班級文化具有導向性、驅(qū)動性、規(guī)范性、滲透性、凝聚性、激勵性。因此，從班級文化的四個方面即精神文化、制度文化、物質(zhì)文化、行為文化提出建設措施，方便其他學校的參考。班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和。班級文化是客觀存在于班級內(nèi)部的一種氛圍、一種精神，滲透在班級的管理理念、管理體系以及班級活動等各個方面。班級文

2、化建設就是要認識到文化在班級管理和育人中的功能，并通過優(yōu)化班級文化來充分發(fā)揮其積極作用。1、班級文化的特性有：（1）導向性。班級文化不僅影響學生個體的行為，也影響班集體的行為，而且引導著班級發(fā)展的方向，積極的班級文化能夠讓班級學生意識到自己對班級應盡的義務和責任，感受到集體的要求和期待。（2）驅(qū)動性。積極的班級文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級和學生發(fā)展的驅(qū)動力，能夠促使學生孕育信心，追求成功和樂于交往，使學生充分感受到集體的力量

3、，集體的希望，產(chǎn)生強烈的責任感和集體榮譽感，更加明確作為集體的一分子對集體的責任和義務，激發(fā)起為了集體的榮譽盡自己最大努力的強烈愿望。（3）規(guī)范性。班級文化代表大多數(shù)班級成員的價值取向，正確的行為具有規(guī)范效應，起著調(diào)控作用，影響學生的行為模式。所以，積極的班級文化能夠激勵和強化學生的積極行為，調(diào)節(jié)和控制班級學生的偏離行為，把學生的行為引向班級規(guī)范的軌道上來。（4）滲透性。班級文化對德育的影響不同于灌輸，它把思想教育寓于各種具體可感情景中

4、，在影響方式上就具有一個潛移默化的滲透性。良好的班風，豐富的文化生活，優(yōu)美的班級環(huán)境，使學生像海②在班主任的組織下，發(fā)動學生共同商討、制定各項班級自主管理制度。（3）物質(zhì)文化。班級的物質(zhì)文化建設，其主要內(nèi)容是通過對所在教室環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，構(gòu)造一種教育和學習的外部文化環(huán)境。具體要求：①根據(jù)本班班訓，確定班級文化建設主題（班級文化建設的主題是對班訓的解讀），要符合本年段學生特點、符合班情。教室講臺上不得擺放粉筆盒、板擦及攝像頭

5、以外的任何物品，并保持整潔干凈。教室如有儲物柜必須擺放在黑板左側(cè)墻角。教室的課桌椅的擺放要做到整齊劃一，橫平豎直，課桌內(nèi)不得遺留廢紙、鉛筆屑、食品包裝袋等垃圾。②根據(jù)本班班訓，布置班級文化特色墻。文化墻布置的具體要求：其一，符合學生年齡特征和心理特征；其二，主題鮮明，彰顯班級個性，如班訓、班規(guī)，班牌、班徽；其三，激發(fā)學生主動參與，體現(xiàn)學生的主人翁意識；其四，經(jīng)常更新，保持對學生的激勵作用。③全校交流評估。要求以學生或教師解說的形式、參觀

6、訪問的形式呈現(xiàn)班級物質(zhì)文化形態(tài)。（建議可從班級文化建設主題、班訓的提出、班規(guī)的形成、文化墻的布置等方面進行解說?？捎啥鄠€學生參與。）（4）行為文化班級行為文化主要指班級開展的各種文化活動。它是班級文化中最活躍的因素，反映了班級的精神面貌、教學作風和管理水平，是班級精神和群體意識的動態(tài)反映。班主任老師要以活動為載體，依照班級文化主題，分階段、有目的、有計劃地組織學生開展豐富多彩的班級集體活動。這些活動的宗旨就在于煥發(fā)出孩子自我教育的潛質(zhì)，