英語短文改錯教學設計

1、一、教學內容教學內容Howtocrectacomposition短文改錯二、教材分析二、教材分析短文改錯會給出一篇約100個單詞的短文，文中有10處錯誤，錯誤類型包括詞法，句法，行文邏輯等。要求考生對每個句子進行判斷，找出錯誤并改正。語言的準確性是寫作中不可忽視的一個重要方面，因為它直接或間接地影響到信息的準確傳輸。因此，短文改錯檢驗的是學生對語言進行評價的能力，是高考英語中不可或缺的一部分。三、學情分析三、學情分析1是學生重視程度不夠

2、，考生在這一題上沒有用足時間；2是語法知識薄弱，這一題型對語法的考查較多，不系統(tǒng)掌握語法知識是很難拿高分的；3是學生對短文改錯不能做到整體把握，只是單純的依靠規(guī)律，降低了做題的準確率。由于學生的基礎比較差，所以在教學過程中，要把課堂交給學生，讓學生自己學習，自己總結，發(fā)揚自己的優(yōu)勢，關鍵是發(fā)現(xiàn)自己的不足。同時，讓學生在合作探究中能夠互相彌補，取長補短，達到高效學習的最佳效果。四、教學目標設計四、教學目標設計1.1.知識目標：知識目標：通

3、過本專題的復習讓學生了解短文改錯題是考查綜合運用英語的能力，這是一個難度較大的題型。通過高三后階段的專項復習，使學生在解題方法、技巧等方面有所提高，增強做改錯的信心，以求在做高考的短文改錯部分能夠得心應手，提高該部分的得分率。2.能力目標：能力目標：要求答題規(guī)范，在做題中遵循規(guī)范化模式。五.教學重點：教學重點：1訓練學生正確的做題方法，調動學生主動學習的積極性。2本節(jié)課的重點任務是讓學生小組合作，分組討論，按照做題步驟找到所改短文改錯中