2016年全國信息技術(shù)賽課說課稿《信息的鑒別》

1、信息的鑒別各位評委老師大家好，我是湖南長沙，湘一芙蓉中學(xué)的羅旋老師，今天說課的內(nèi)容是《信息的鑒別》，我的說課包括有教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)策略以及教學(xué)過程。我的課是根據(jù)新課程標準設(shè)計，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合信息素養(yǎng)為目標，著力于對于學(xué)生信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新以及信息社會責(zé)任四個方面的培養(yǎng)。一、一、教材分析教材分析我使用的教材是廣東教育出版社出版的信息技術(shù)教材必修信息技術(shù)基礎(chǔ)；講課的內(nèi)容是節(jié)選于第一章第一節(jié)信

2、息的“基本特征”和第二節(jié)“迎接信息社會的挑戰(zhàn)”兩部分內(nèi)容融合而成，這部分是本書的開篇，既是初中知識的拓展，也是高中的理論基礎(chǔ)。因為書本內(nèi)容是因為書本內(nèi)容是2004年出版，而信息技術(shù)的發(fā)展是極其迅年出版，而信息技術(shù)的發(fā)展是極其迅速的，所以速的，所以我結(jié)合書本的理論知識與現(xiàn)在信息環(huán)境的現(xiàn)狀，對教學(xué)內(nèi)容進行了提煉和深度的加工，以求做到能讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)到，以求做到能讓學(xué)生們把學(xué)習(xí)到的理論知識運用到生活中解決實際問題。的理論知識運用到生活中解決實

3、際問題。二、二、學(xué)情分析學(xué)情分析高中的學(xué)生，他們具備了一定的信息素養(yǎng)，知道信息有真有假，也能判斷簡單的虛假信息，但是受限于社會經(jīng)驗等原因，他們信息意識不足，缺乏信息的敏感度和信息價值的判斷力，缺乏對于虛假信息的警惕性和鑒別能力。同時同時學(xué)生之間，信息素養(yǎng)也存在很大的差異。六、教學(xué)過程：首先，用在手機撥號界面輸入特殊號碼，顯示手機的串號和激活隱藏電量的例子來展示信息真?zhèn)涡缘膹?fù)雜，信息的真假不容易分信息的真假不容易分辨。辨。高中學(xué)生幾乎都會

4、接觸過手機，揭示一個熟悉事物中的陌生秘密，會引起學(xué)生的興趣。同時，這個例子中虛假信息的偽裝能力，可以引起學(xué)生們的警同時，這個例子中虛假信息的偽裝能力，可以引起學(xué)生們的警惕，惕，接下來讓學(xué)生了解到虛假信息的危害，小到個人遭殃，大到禍小到個人遭殃，大到禍國。國。此處還要聯(lián)系到最近發(fā)生的時事，聯(lián)系社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生產(chǎn)生危機感，讓他們發(fā)現(xiàn)自己信息意識不足產(chǎn)生對掌握信息鑒別方法的需求。面對需求，我會用視頻來展示鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ椒ê唵?、直接，?/p>

5、學(xué)易記，然后開始第一輪的活動，實踐所學(xué)方法。（面對需求，我下發(fā)微課視頻，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)鑒別信息真?zhèn)蔚姆椒ǎ瑢W(xué)生可以根據(jù)自己的能力強弱，來選擇學(xué)習(xí)的深度。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)的能力）然后，開始了以兩種不同方式的對抗而進行的小組活動。并且在黑板上給小組積分，以增加學(xué)生的對抗熱情。第一輪活動開始之前，把學(xué)生進行分組?；趯W(xué)情分析，讓學(xué)生結(jié)成團隊，發(fā)揮各人所長，學(xué)習(xí)能力強，信息意識強的學(xué)生，可學(xué)習(xí)能力強，信息意識強的學(xué)生，可以負責(zé)鑒別信息，表