《國(guó)學(xué)與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的策略》課題

1、《國(guó)學(xué)與小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成》課題一、課題提出的背景和意義二、課題研究的目標(biāo)1、以國(guó)學(xué)經(jīng)典篇章陶冶學(xué)生高雅情操，豐厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。2、改善性格，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、研究國(guó)學(xué)經(jīng)典教育的內(nèi)容、方法、途徑，探索學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)的興趣，提高兒童的道德修養(yǎng)及愛國(guó)情操。4、探索新形式下學(xué)校開展養(yǎng)成教育的途徑、方法、措施和手段，實(shí)施養(yǎng)成教育的國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)。三、研究工作小結(jié)第一階段：準(zhǔn)備階段1、組建課題組，設(shè)計(jì)研究

2、方案，并加以論證、確定。2、開展前期活動(dòng)，組織教師進(jìn)行培訓(xùn)。在編寫校本課程《弟子規(guī)》、《詩(shī)情畫意》的同時(shí)，組織引領(lǐng)教師研讀國(guó)學(xué)，加強(qiáng)小學(xué)生德育、家校共育等方面的理論學(xué)習(xí)與研究。3、優(yōu)化校園環(huán)境，在教學(xué)樓門廳和走廊上懸掛《弟子規(guī)》章句、名人名言、唐詩(shī)宋詞等展板；成立了以“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典做文明少年”為主題的紅領(lǐng)巾廣播站；校圖書室充實(shí)了國(guó)學(xué)經(jīng)典讀本，閱覽室定期開放，班級(jí)設(shè)立圖書角，讓學(xué)生在耳聞目睹中感受國(guó)學(xué)，營(yíng)造了學(xué)習(xí)、誦讀國(guó)學(xué)的濃郁氛圍。第二階

3、段：實(shí)施階段1、發(fā)放校本課程，開設(shè)經(jīng)典誦讀課（每周一節(jié)），把早晨第一節(jié)課前15分鐘定為自主誦讀時(shí)間和檢測(cè)、評(píng)價(jià)時(shí)間2、（1）對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成情況調(diào)查階段①設(shè)計(jì)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成情況問卷調(diào)查表。②對(duì)全校學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成情況進(jìn)行學(xué)生、家長(zhǎng)問卷調(diào)查。③對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)各年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成狀況作出評(píng)價(jià)。(2)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與探索階段①學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與探索。②定期召開課題研討會(huì)，及時(shí)總結(jié)課題研究成果。利用“家長(zhǎng)學(xué)校

4、”這一陣地定期舉辦主題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，及第三階段：總結(jié)階段1、繼續(xù)組織學(xué)生開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)。做好每一次活動(dòng)的記錄，寫好階段性的誦讀分析。2、開展教師國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽活動(dòng)，并選撥教師參加區(qū)讀書演講和讀書征文比賽。3、課題組成員寫結(jié)題分報(bào)告。4、匯編研究成果，撰寫結(jié)題報(bào)告，進(jìn)行研究成果鑒定。四、研究結(jié)果分析（一）實(shí)現(xiàn)了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)生養(yǎng)成教育的有機(jī)結(jié)合。突出誦讀經(jīng)典與學(xué)生的養(yǎng)成教育的有機(jī)融合是課題組的工作重點(diǎn)，怎樣才能使學(xué)生在潛

5、移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，在耳濡目染中蕩滌心靈。我們課題組做了很多有益的探索和嘗試，初步形成了以“國(guó)學(xué)為基，校本為本，課題引領(lǐng)”為核心的研究模式，以’書香校園、經(jīng)典誦讀和養(yǎng)成教育”三位一體的活動(dòng)模式，為學(xué)校的校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育的實(shí)施搭建了平臺(tái)。1、創(chuàng)編了以國(guó)學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容的校本課程2、優(yōu)化了學(xué)校的育人環(huán)境3、開設(shè)了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課4、實(shí)踐了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與課堂教學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合5、豐富了學(xué)生的課余文化生活6、加強(qiáng)了教師對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)

6、習(xí)五、研究成效分析（一）國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀促進(jìn)了小學(xué)生的身心健康，人格優(yōu)化。國(guó)學(xué)經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年年傳唱不衰。誦讀它，可以修身養(yǎng)心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認(rèn)識(shí)美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認(rèn)為，“道德”“情操”“品性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難教成?？康氖恰疤找薄薄把?xí)”“耳濡目染“潛移默化”培養(yǎng)出來。因此，在國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生熟誦于口，濡染于心，能改變德育以說教為主的方