《阿房宮賦》公開(kāi)課教案

1、第1頁(yè)（本章共頁(yè)（本章共7頁(yè)）頁(yè)）《阿房宮賦》合作探究案《阿房宮賦》合作探究案?jìng)渥⒄n題：題：阿房宮賦阿房宮賦杜牧杜牧教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)朗讀、背誦的能力。2、了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷今的目的，認(rèn)識(shí)封建統(tǒng)治者驕奢淫逸、橫征暴斂、不顧人民死活、必然會(huì)導(dǎo)致覆亡的道理；3、感受并理解本文豐富瑰麗的想象、形象生動(dòng)的比喻、大膽奇特的夸張等藝術(shù)特點(diǎn)，明確它們對(duì)突出主題思想的作用；4、學(xué)習(xí)本文善于從多種角度，具體、生動(dòng)、細(xì)致地描寫(xiě)藝術(shù)形

2、象，并在此基礎(chǔ)上議論的寫(xiě)作特色。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1明確本文運(yùn)用想象、夸張等多種方法具體描寫(xiě)阿房宮這一藝術(shù)形象，描寫(xiě)為議論蓄勢(shì)，議論使描寫(xiě)加強(qiáng)了深度的寫(xiě)作特色。2本文文字艱深，則給理解帶來(lái)難度。教學(xué)方法：教學(xué)方法：學(xué)生務(wù)必加強(qiáng)誦讀加強(qiáng)誦讀，加大教師指導(dǎo)、講析的分量，以讀讀、講講、議議、讀讀、講講、議議、背背背背的形式貫穿課堂始終。課時(shí)安排課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)步驟：教學(xué)步驟：第一課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)語(yǔ)唐太宗說(shuō)：“以銅為鑒，可以

3、正衣冠；以人為鑒，可以明得失；以史為鑒，可以知興替?！笔前?，“以史為鑒，可以知興替”，總結(jié)歷史的興亡教訓(xùn)可以補(bǔ)察當(dāng)今為政的得失。前面我們學(xué)習(xí)了賈誼寫(xiě)的《過(guò)秦論》，他指出了秦的什么過(guò)失（即中心論點(diǎn)）呢？對(duì)，是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也。”針對(duì)漢初的情況，提出了“施行仁政”的主張。同樣是總結(jié)秦亡的教訓(xùn)，針對(duì)唐敬宗繼位后，廣造宮室，天怒人怨的現(xiàn)實(shí)，杜牧也寫(xiě)了一篇文章以諷時(shí)刺世，那么，在這篇文章中，杜牧又提出了怎樣的觀點(diǎn)呢今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章—

4、—《阿房宮賦》二、阿房宮：“阿房”舊讀“ēpng”現(xiàn)讀“ēfng”。根據(jù)歷史記載，阿房宮東西寬三里，南北長(zhǎng)五里，可容納十五萬(wàn)人居住。而這只是阿房宮的主體建筑。以此為中心與咸陽(yáng)相連接，周圍三百里內(nèi)星羅棋布修建了二百七十余座離宮別館祠堂廟宇。各個(gè)建筑之間有寬闊平整的道路或閣道相連接，直通到終南山下。修阿房宮的材料是從千里之外的蜀、荊運(yùn)來(lái)的，參加修建的工役達(dá)七十萬(wàn)人之多。當(dāng)時(shí)有運(yùn)石工人編的歌:“千男呼喲萬(wàn)男喊，巨石大如山。渭水河啊甘泉口，石落

5、水?dāng)嗔鳌！钡?頁(yè)（本章共頁(yè)（本章共7頁(yè)）頁(yè)）驪山金塊珠礫縵回不霽何虹妃嬪媵嬙焚椒蘭轆轆杳不知盡態(tài)極妍摽掠鼎鐺邐迤錙銖架梁之椽在庾之粟粒橫檻嘔啞參差mnjpnyngqingjiāolyǎoynpiāochēnglǐyǐzīzhūchunyǔsjinōuyācēncīll六、學(xué)習(xí)第一段（1）重點(diǎn)實(shí)詞六王畢畢：完了，結(jié)束。北構(gòu)而西折構(gòu)：動(dòng)詞，架木做屋，引申為建筑不霽何虹霽：雨后天晴（2）特殊用法直走咸陽(yáng)——走：趨向今多指行走鉤心斗角:古義—宮