豐碑教學設計

1、教學目標：教學目標：1、通過人物的的語言、動作、神態(tài)來體會人物的內(nèi)心活動，深刻領會課文所表達的思想內(nèi)容，正確理解“豐碑”的含義2、學習作者按思想感情發(fā)展變化的脈絡進行記敘的方法3、在閱讀中感受并繼承革命者恪盡職守、舍己為人的崇高精神4、感情朗讀課文教學重難點：教學重難點：感受軍需處長舍己為人的崇高精神，正確理解“豐碑”的含義教學準備：CAI課件教學過程：教學過程：一、激情談話，直奔主題一、激情談話，直奔主題2008年10月22日是長征勝

2、利72周年紀念日。為重拾長征記憶，弘揚長征精神，許多人加入了“重走長征路”的行列，親身體驗長征途中的艱難險阻，感受革命者的英勇無畏。今天，讓我們將紛飛的思緒拉回到那艱苦的革命年代，去聆聽發(fā)生在一位老戰(zhàn)士身上的感人故事吧!二、品讀文本，感知形象二、品讀文本，感知形象你能找出文中直接描寫老戰(zhàn)士的段落嗎1、①指名讀這段話，其他同學邊聽邊想像畫面。②生交流看到的畫面，師歸納衣著、動作、神態(tài)(板書：鎮(zhèn)靜安詳)③結合圖片齊讀①請大家自由讀第12自然

3、段，想想你能從中體會到將軍怎樣的心情②生交流(引導抓住重點詞“愣住了、久久、深深、緩緩”體會)③感情朗讀此段：如果這一段感動了你，并且你愿意把這份感動傳遞給更多的人，請你站起來有感情地朗讀，可以加上動作。3、區(qū)別“愣了一下”和“愣住了”①導：當將軍聽說有人凍死時是“愣了一下”當知道凍死的老戰(zhàn)士就是軍需處長時，將軍“愣住了”。同樣是“愣”，有什么不同嗎請聯(lián)系上下文想想，同桌相互討論。②生交流，師總結。③軍需處長在部隊中是干什么的④你能從他

4、鎮(zhèn)定安祥的表情中體會到什么這是一位怎樣的軍需處長(板書：舍己為人)⑤配樂感情朗讀第7自然段(齊讀范讀被感動的同學一起讀)。4、①這樣的軍需處長是最可敬的!將軍用了一個軍禮向這位偉大的戰(zhàn)士致以崇高的敬意!如果把將軍的這一個軍禮轉化為他要對軍需處長說的話，將軍會說些什么呢②生交流(道歉感激表決心)。③而將軍此時卻什么話也沒說，他這些強烈而豐富的情感都包含于那一個軍禮中。配樂，飽含深情地再讀第12自然段。5、明確并學習作者以將軍的情感變化為線