人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)反思

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思1第一單元《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思《數(shù)一數(shù)》教學(xué)反思這是孩子們步入小學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課。我知道一年級(jí)的孩子們注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)，所以課前在網(wǎng)上下載了相關(guān)的數(shù)學(xué)課件，帶領(lǐng)孩子們到多媒體教室進(jìn)行第一堂數(shù)學(xué)課。通過了解我還知道他們大多在學(xué)前班已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的孩子會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會(huì)按一定的順序數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫，體會(huì)數(shù)數(shù)的方法，并用完整的

2、語言表達(dá)。在教學(xué)時(shí)，我先對(duì)學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動(dòng)按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動(dòng)中進(jìn)行。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)多媒體教室里物體的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，課后布置讓孩子們數(shù)一數(shù)校園里熟悉的事物，進(jìn)一步將活動(dòng)擴(kuò)展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂

3、。第二單元《比多少》教學(xué)反思《比多少》教學(xué)反思這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的意思，并能用這四個(gè)詞描述兩個(gè)數(shù)的大小。為了讓學(xué)生能更好的掌握，需要進(jìn)行一些鋪墊，所以上課之前我先讓學(xué)生比較一下小朋友和老師之間的多少關(guān)系，但是這里我沒有進(jìn)行挖掘，而直接進(jìn)入新課。如果我這里板書一下“多”“少”，然后再讓學(xué)生進(jìn)行小棒之間的比較，學(xué)生也許就能更好的掌握。還有最后擺花片這個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒能很好理解我的意

4、思，我想我要數(shù)學(xué)語言進(jìn)行錘煉而且還要符合一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，這樣才能提高課堂效率，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)反思3重。孩子們?cè)谝婚_始能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的書寫習(xí)慣對(duì)于一生都是受益的?！侗却笮　方虒W(xué)反思《比大小》教學(xué)反思看似簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：1、學(xué)生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會(huì)說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學(xué)生表述比較費(fèi)力，在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練；2、易混知識(shí)沒有按重點(diǎn)作為

5、區(qū)分。認(rèn)識(shí)并區(qū)分大于、小于號(hào)是本節(jié)課的一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。我卻簡(jiǎn)單地認(rèn)為孩子們?cè)谟變簣@已經(jīng)認(rèn)識(shí)并掌握了，所以在教學(xué)中沒有讓孩子們說一說怎樣記住這兩個(gè)符號(hào)。在練習(xí)時(shí)，有好多孩子都混淆了，由于知識(shí)掌握不扎實(shí)，到了最后，練習(xí)也沒有按時(shí)處理完，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)了兩個(gè)符號(hào)，但僅僅也就是知道了它們的樣子，至于它們到底什么時(shí)候用才是正確的，學(xué)生無法感知。應(yīng)該在認(rèn)識(shí)了兩個(gè)符號(hào)之后就進(jìn)行區(qū)分，讓孩子們觀察倆個(gè)符號(hào)的異同，說一說記憶方法，以便學(xué)生更好的掌握符

6、號(hào)的應(yīng)用。《幾和第幾》教學(xué)反思《幾和第幾》教學(xué)反思“認(rèn)識(shí)幾和第幾”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對(duì)于一年級(jí)孩子來說，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)孩子很容易混淆。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我在實(shí)際教學(xué)中從以下幾個(gè)方面著手：1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教材的主題圖是以場(chǎng)景的形式來表現(xiàn)的，而手頭又缺乏這幅教學(xué)情境圖，因此我把教材上的主題圖重新作了調(diào)整，變?yōu)樽屝『镒雍托⊥米泳鄄偷慕虒W(xué)情境。當(dāng)我將小猴子、小兔子、桃子和蘿卜的圖片凌亂的貼在黑板上時(shí)，孩子們立刻瞪大眼睛，露出好