人教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)反思

1、1、竊讀記、竊讀記七、教學(xué)反思：七、教學(xué)反思：“竊”有偷的意思，是貶義詞，但本文“竊”的是“讀”，就別有一番情趣“竊”有偷的意思，是貶義詞，但本文“竊”的是“讀”，就別有一番情趣在里面。教學(xué)本課時(shí)在里面。教學(xué)本課時(shí)會(huì)讓人不由自主地想起魯迅筆下的孔乙己的那“竊書不算會(huì)讓人不由自主地想起魯迅筆下的孔乙己的那“竊書不算偷”的話來(lái)。品讀課文時(shí)，我們伴隨著這個(gè)怯怯地藏身于大人中間，匆忙而貪偷”的話來(lái)。品讀課文時(shí)，我們伴隨著這個(gè)怯怯地藏身于大人中間

2、，匆忙而貪婪地閱讀著的小女孩，體會(huì)到讀書時(shí)的腿酸腰痛，饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)婪地閱讀著的小女孩，體會(huì)到讀書時(shí)的腿酸腰痛，饑腸轆轆的勞苦，經(jīng)歷擔(dān)憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂(lè)與滿足的幸福。憂、恐慌和懼怕的痛苦，體驗(yàn)驚喜、快樂(lè)與滿足的幸福。在課堂上，我首先讓學(xué)生在自讀自悟，讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一在課堂上，我首先讓學(xué)生在自讀自悟，讀通課文的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，《竊讀記》給你留下了怎樣的印象。學(xué)生交流時(shí)，引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)，《

3、竊讀記》給你留下了怎樣的印象。學(xué)生交流時(shí)，引導(dǎo)他們結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的復(fù)雜感受，其中對(duì)“我很快樂(lè)，也很懼怕概括出竊讀那種苦樂(lè)交織的復(fù)雜感受，其中對(duì)“我很快樂(lè)，也很懼怕——這種這種竊讀的滋味?！庇枰灾攸c(diǎn)體會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞從課文哪些地方看出“我的竊讀的滋味。”予以重點(diǎn)體會(huì)，然后引導(dǎo)學(xué)生圍繞從課文哪些地方看出“我的快樂(lè)與懼怕”這一問(wèn)題展開討論?？鞓?lè)與懼怕”這一問(wèn)題展開討論。第二課時(shí)第二課時(shí)七、教學(xué)反思：七、教學(xué)反思：在第一

4、課時(shí)之后，學(xué)生對(duì)課文基本讀懂了，于是我在第二課時(shí)就結(jié)合生活在第一課時(shí)之后，學(xué)生對(duì)課文基本讀懂了，于是我在第二課時(shí)就結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！边@句話的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的?！边@句話的深刻含義，并從中受到啟發(fā)。本課語(yǔ)言樸實(shí)，生動(dòng)感人，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生入情入深刻含義，并從中受到啟發(fā)。本課語(yǔ)言樸實(shí)，生動(dòng)感人，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀我做得還不夠到位，至此，我在課后組織學(xué)

5、生開展了“我與書交朋境地朗讀我做得還不夠到位，至此，我在課后組織學(xué)生開展了“我與書交朋友”，搜集背誦讀書名言，寫寫讀書體會(huì)等活動(dòng)把課堂引向課外，讓學(xué)生對(duì)課友”，搜集背誦讀書名言，寫寫讀書體會(huì)等活動(dòng)把課堂引向課外，讓學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了進(jìn)一步的加深體會(huì)。下面是一位同學(xué)寫的讀書經(jīng)歷，讀后會(huì)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了進(jìn)一步的加深體會(huì)。下面是一位同學(xué)寫的讀書經(jīng)歷，讀后會(huì)讓我們有所思：讓我們有所思：由于媽媽不讓我看閑書，所以，我只能偷偷的看閑書。由于媽

6、媽不讓我看閑書，所以，我只能偷偷的看閑書。我每天放學(xué)，總是寫完作業(yè)趁媽媽還沒(méi)有下班的時(shí)候偷偷地把閑書拿出我每天放學(xué)，總是寫完作業(yè)趁媽媽還沒(méi)有下班的時(shí)候偷偷地把閑書拿出來(lái)，津津有味的看起來(lái)。因?yàn)槲液ε卤粙寢尠l(fā)現(xiàn)，所以，我只要一聽到開門的來(lái)，津津有味的看起來(lái)。因?yàn)槲液ε卤粙寢尠l(fā)現(xiàn)，所以，我只要一聽到開門的聲音，迅速地把閑書藏起來(lái)，就算進(jìn)門的是爸爸。聲音，迅速地把閑書藏起來(lái)，就算進(jìn)門的是爸爸。時(shí)間長(zhǎng)了，我知道每次先進(jìn)門的都是爸爸，所以每次第一

7、聲，我都不管。時(shí)間長(zhǎng)了，我知道每次先進(jìn)門的都是爸爸，所以每次第一聲，我都不管。誰(shuí)知，這天媽媽先回家，我這只小老鼠被逮了個(gè)正著。哎呀，完了！誰(shuí)知，這天媽媽先回家，我這只小老鼠被逮了個(gè)正著。哎呀，完了！經(jīng)過(guò)這次事情以后，我的閑書就被媽媽沒(méi)收了。后來(lái)，經(jīng)過(guò)這次事情以后，我的閑書就被媽媽沒(méi)收了。后來(lái)，我有好長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)看閑書。不久，我又想到一個(gè)看閑書地方法，就是我有好長(zhǎng)一段時(shí)間都沒(méi)看閑書。不久，我又想到一個(gè)看閑書地方法，就是每天不放學(xué)留在學(xué)校

8、看。每天不放學(xué)留在學(xué)?？?。答：我從一個(gè)試范生畢業(yè)，走到學(xué)校這個(gè)崗位，剛開始是在一縣當(dāng)老師，答：我從一個(gè)試范生畢業(yè)，走到學(xué)校這個(gè)崗位，剛開始是在一縣當(dāng)老師，干了十幾年，就走上了主任的崗位，又參加了校長(zhǎng)競(jìng)聘，就這樣走上校長(zhǎng)這個(gè)干了十幾年，就走上了主任的崗位，又參加了校長(zhǎng)競(jìng)聘，就這樣走上校長(zhǎng)這個(gè)位置。位置。問(wèn)：陳校長(zhǎng)，您上小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)怎樣，一定很棒吧！問(wèn)：陳校長(zhǎng)，您上小學(xué)的時(shí)候?qū)W習(xí)怎樣，一定很棒吧！答：不瞞你說(shuō)，我上小學(xué)的時(shí)候是學(xué)習(xí)委員。答

9、：不瞞你說(shuō)，我上小學(xué)的時(shí)候是學(xué)習(xí)委員。問(wèn):那你有什么好的學(xué)習(xí)方法能和我們分享一下嗎那你有什么好的學(xué)習(xí)方法能和我們分享一下嗎答:最關(guān)鍵的是上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)。最關(guān)鍵的是上課認(rèn)真聽講，課下認(rèn)真復(fù)習(xí)。問(wèn):陳校長(zhǎng)，那您對(duì)我們?nèi)A山路小學(xué)有什么打算？陳校長(zhǎng)，那您對(duì)我們?nèi)A山路小學(xué)有什么打算？答:我對(duì)我們的學(xué)校充滿了希望，我們學(xué)校的路還很長(zhǎng)，未來(lái)的華山路小學(xué)我對(duì)我們的學(xué)校充滿了希望，我們學(xué)校的路還很長(zhǎng)，未來(lái)的華山路小學(xué)一定是中原區(qū)教育上的一顆星

10、，是一個(gè)受家長(zhǎng)和社會(huì)歡迎的一個(gè)學(xué)校。一定是中原區(qū)教育上的一顆星，是一個(gè)受家長(zhǎng)和社會(huì)歡迎的一個(gè)學(xué)校。問(wèn):陳校長(zhǎng)，在采訪結(jié)束之前，想問(wèn)一句你對(duì)我們的這次采訪有什么建議？陳校長(zhǎng)，在采訪結(jié)束之前，想問(wèn)一句你對(duì)我們的這次采訪有什么建議？答:非常滿意，下次采訪時(shí)，你們可以再大膽一些，再自信一些。非常滿意，下次采訪時(shí)，你們可以再大膽一些，再自信一些。問(wèn):最后我們想說(shuō)一聲謝謝您，能接受我們的采訪。最后我們想說(shuō)一聲謝謝您，能接受我們的采訪。3、走遍天下書

11、為侶、走遍天下書為侶第一課時(shí)第一課時(shí)七、教學(xué)反思：七、教學(xué)反思：這是一篇散文，文章以細(xì)膩的獨(dú)特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具體寫出這是一篇散文，文章以細(xì)膩的獨(dú)特的筆觸，精煉而準(zhǔn)確的語(yǔ)言，具體寫出了讀書給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的了讀書給作者帶來(lái)的樂(lè)趣，穿插介紹了讀書的方法，抒發(fā)了作者對(duì)精神世界的追求。全文文筆流暢，語(yǔ)言樸實(shí)親切，具有說(shuō)服力。作者從生活中的小事說(shuō)追求。全文文筆流暢，語(yǔ)言樸實(shí)親切，具有說(shuō)服力。

12、作者從生活中的小事說(shuō)起，把自己的意圖向讀者娓娓道來(lái)，讓人情不自禁地跟隨作者的思緒走，并讓起，把自己的意圖向讀者娓娓道來(lái)，讓人情不自禁地跟隨作者的思緒走，并讓人回味無(wú)窮。針對(duì)兒童目前喜歡看漫畫卡通以及電視等現(xiàn)象，本文是一篇極富人回味無(wú)窮。針對(duì)兒童目前喜歡看漫畫卡通以及電視等現(xiàn)象，本文是一篇極富教育性的課文。為此，我把課文第教育性的課文。為此，我把課文第7自然段作為教學(xué)重點(diǎn)，首先通過(guò)朗讀、默自然段作為教學(xué)重點(diǎn)，首先通過(guò)朗讀、默讀等方式，反復(fù)

13、感悟，了解作者所介紹的如何反復(fù)讀好一本書的方法，然后讓讀等方式，反復(fù)感悟，了解作者所介紹的如何反復(fù)讀好一本書的方法，然后讓學(xué)生與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生明白只有將讀書與思學(xué)生與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生談感受，讓學(xué)生明白只有將讀書與思考相結(jié)合，才會(huì)有所收益。每個(gè)人都有自己的寫作方法，讓學(xué)生對(duì)自己的讀書考相結(jié)合，才會(huì)有所收益。每個(gè)人都有自己的寫作方法，讓學(xué)生對(duì)自己的讀書方法做一個(gè)總結(jié)，下面就是一個(gè)學(xué)生的讀書方法：方