人教版年五年級語文上冊全冊教學(xué)教材(含教學(xué)反思)

1、_第一單元第一單元第一課第一課竊讀記竊讀記學(xué)習(xí)目標：1.學(xué)會梳理敘事類文章的脈絡(luò)；2.通過描寫，體會作者竊讀時的心情；3.激勵學(xué)生珍愛讀書，奮發(fā)向上。難點、重點：1.通過學(xué)習(xí)記敘與描寫的語句，體會文中“我”的心情；2.在教學(xué)中滲透對學(xué)生的思想教育。學(xué)法指導(dǎo)：一、解題并檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。1.“竊”字的含義：（1）通過查字典，找出“竊”字的多個義項。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，朗讀“竊”字在本文中的含義。明確：在本文中應(yīng)理解為“偷偷地”、“暗中”

2、之意，如“竊笑”。2.“竊讀”的含義：（1）一般含義；（2）放在文中考察其含義。明確：假裝逛書店，其實是要讀書店里的書而不買，趁店員不注意時暗中偷讀。3.小結(jié)：對詞語的理解與把握不僅要知道它在字典中的意思，還應(yīng)把它放到文章中考察特定語境中的含義。二、梳理文章的脈絡(luò)。（一）分析文中詳寫的主要事例。問：由題目可知本文是作者林海音回憶自己小時候“竊讀”中發(fā)生的一些事，其中具體詳細地寫了兩件事。同學(xué)迅速瀏覽，要求：（1）分別用一句話概括主要內(nèi)容

3、；（2）再分別用一個詞語概括當時作者的心理（心情）。明確：（1）因“竊讀”而被趕出了書店。——孤獨無助（2）得到店員的關(guān)心幫助，讀完了一本好書。——感動、感激_四、簡述“竊讀”的收獲。小結(jié)：課文中雖然只是記錄了林海音在少年時期讀書的一小段經(jīng)歷，但她對讀書的癡迷由此可見一斑。這也為她日后走上文學(xué)創(chuàng)作道路奠定了良好基礎(chǔ)。五、拓展（古今中外愛讀書之例）1、問：其實，還有很多人們愛讀書的事例。我相信，同學(xué)們也讀了不少書籍，你們還知道哪些愛讀書的

4、人嗎？（提示：例如中國的成語故事）明確：可列舉匡衡“鑿壁偷光”等。2、拓展材料（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶“讀書格言伴我成長”活動中所收集到的高爾基的讀書格言；（2）分發(fā)材料；（3）指導(dǎo)學(xué)生瀏覽材料及思考題，并布置分組討論任務(wù)。3、總結(jié)：這些古今中外的人們，他們的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境都十分惡劣，但他們?nèi)詿釔圩x書，并想盡辦法讀書。4、聯(lián)系實際：（1）請同學(xué)回憶自己是否也有“竊讀”的經(jīng)歷；（2）聯(lián)系課文、成語、材料，對比自己的學(xué)習(xí)環(huán)境，談?wù)勛约旱母邢牒腕w會