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1、作文結(jié)尾常見(jiàn)方法作文結(jié)尾常見(jiàn)方法教學(xué)目的:教學(xué)目的:1、明白考試大綱要求。2、培養(yǎng)學(xué)生掌握作文結(jié)尾方法。3、培養(yǎng)學(xué)生掌握結(jié)尾技巧。教學(xué)重點(diǎn):教學(xué)重點(diǎn):1、明白考試大綱要求,讓學(xué)生掌握解題思路、方法、步驟。2、培養(yǎng)學(xué)生掌握答題技巧。教學(xué)方法:教學(xué)方法:講和練結(jié)合。課時(shí)安排:課時(shí)安排:8課時(shí)(1、2課時(shí)為理論和方法,6課時(shí)為訓(xùn)練鞏固和小結(jié)。)教學(xué)過(guò)程:教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入:一、導(dǎo)入:人們常用“鳳頭、豬肚、豹尾”來(lái)比喻對(duì)文章的三個(gè)部分的寫(xiě)作要求
2、:所謂“鳳頭”即開(kāi)頭要亮麗,高雅、先聲奪人;所謂“豹尾”即結(jié)尾要簡(jiǎn)潔、明快、干凈利落,猶如豹尾勁掃,響亮有力,并余味無(wú)窮給讀者以咀嚼回味的余地。好的開(kāi)頭有先聲奪人之勢(shì),一見(jiàn)傾心之妙;好的結(jié)尾有畫(huà)龍點(diǎn)睛之效,不能忘懷之功。作文結(jié)尾基本要求一、點(diǎn)明中心。二、首尾呼應(yīng)。三、富有意蘊(yùn)。結(jié)尾常見(jiàn)錯(cuò)誤1、畫(huà)蛇添足,添上無(wú)關(guān)緊要可有可無(wú)的內(nèi)容。2、公式化,空喊口號(hào),沒(méi)有真情實(shí)感。3、收束過(guò)早,點(diǎn)題不透[例4]開(kāi)頭:輕揭面紗,月姑娘把銀白的清輝灑滿大地
3、。微風(fēng)輕輕拂,陣陣清涼撫摸著大地,然而吹進(jìn)我心中卻是絲絲冰冷:“靈靈,真的嗎?醫(yī)療事故?”“是的”,靈靈是我無(wú)話不談的好朋友,她輕鎖愁眉:“但真的是意外,我是醫(yī)生,不會(huì)”她摸著臉頰上的疤痕,淚光閃閃。“我相信你。”我毫不猶豫回答,“這個(gè)官司,讓我來(lái)吧!”結(jié)尾:月光姑娘灑下清輝,映照著我們相知相契的笑臉,映照著我們相知相契的心靈!(2003年高考河北一考生《我相信你》)二、結(jié)尾點(diǎn)題式:二、結(jié)尾點(diǎn)題式:[例1]悲觀的人,先被自己打敗,然后才
4、被生活打?。粯?lè)觀的人,先戰(zhàn)勝自己,然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人,所受的痛苦有限,前途也有限;樂(lè)觀的人,所受的磨難無(wú)量,前途也無(wú)量。在悲觀的人眼里,原來(lái)可能的事也能變成不可能;在樂(lè)觀的人眼里,原來(lái)不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸,樂(lè)觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里,我們不難發(fā)現(xiàn)樂(lè)觀的精神;從平庸的人那里,我們很容易找到陰郁的影子?!侗^與樂(lè)觀》[例2][開(kāi)頭]古人有言:小隱隱于山,大隱隱于市。[結(jié)尾]“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中?!?/p>
5、世事變化多端,觀念繁雜無(wú)比。我們不一定都要像陶淵明一樣“出”,也不一定都要像李白一樣“入”而是要萬(wàn)物歸于一心。俗話說(shuō)得好,“心靜自然涼”只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈,又何會(huì)理會(huì)污濁的俗事呢?我們不妨靜下心來(lái):大隱隱于市?!洞箅[隱于市》分析:這是一篇見(jiàn)解獨(dú)到考場(chǎng)佳作,標(biāo)題“大隱隱于市”“隱”即“出世”,寄情山水遠(yuǎn)離塵世;“市”即人間煙火世俗人生,是對(duì)社會(huì)的積極參與?!按箅[隱于市”調(diào)和了中國(guó)文人一味出世或一味入世的人生選擇,充滿了辯證的智慧。文章開(kāi)頭
6、引古語(yǔ)“小隱隱于山,大隱隱于市”并作了一番考究后引陶淵明厭倦仕途歸隱田園,終歸是小隱;而李白有乘風(fēng)破浪的豪情,報(bào)效祖國(guó)揮灑人生的壯志,然而入朝后遭受挫折,于是反思,認(rèn)識(shí)到權(quán)貴的虛偽人世的污穢。于是重新回歸自然,但并沒(méi)有泯滅詩(shī)情的沖動(dòng),不斷重拾希望,心系國(guó)計(jì)民生。這就是所謂“大隱”。文章結(jié)尾引用蘇東波的名句和俗語(yǔ),最后說(shuō)“只要內(nèi)心真誠(chéng)、純凈,又何必理會(huì)污濁的俗事呢?我們不妨靜下心來(lái):大隱隱于市?!闭諔?yīng)題目和開(kāi)頭,強(qiáng)化了中心。三、思想升華式
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