倡導(dǎo)低碳理念

1、倡導(dǎo)低碳理念，建設(shè)和諧校園全球氣候變暖，自然災(zāi)害頻繁爆發(fā)，氣候問(wèn)題引起了全人類(lèi)的廣泛關(guān)注。2008年世界環(huán)境日主題定為“轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，推行低碳經(jīng)濟(jì)”。2009年12月4日，全球190多個(gè)國(guó)家政府官員參加了在丹麥?zhǔn)锥几绫竟匍_(kāi)的“聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)”，并達(dá)成了《哥本哈根協(xié)議》，希望通過(guò)大幅度減少全球碳排放，促使整個(gè)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)達(dá)到可持續(xù)發(fā)展。為此，中國(guó)承諾到2020年單位GDP減排40%45%。低碳經(jīng)濟(jì)、碳足跡、碳稅、碳中和等與碳有關(guān)的名

2、詞逐漸進(jìn)入我們的視野。低碳經(jīng)濟(jì)最早出現(xiàn)在2003年英國(guó)能源白皮書(shū)《我們能源的未來(lái)：創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)》中，它是低碳技術(shù)、低碳產(chǎn)業(yè)、低碳生活等一類(lèi)經(jīng)濟(jì)形態(tài)的總稱，節(jié)能減排是根本。在2010年上海世博會(huì)上，低碳同樣成為了熱門(mén)話題，如印度館、日本館無(wú)論是建筑用材還是表現(xiàn)主題，都與低碳環(huán)保密切相關(guān)。環(huán)境和氣候問(wèn)題不僅僅是政府的事情，要做到低碳經(jīng)濟(jì)，達(dá)到我國(guó)提出的低碳目標(biāo)，需要我們每個(gè)人的努力。高校是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的社會(huì)有用人才的搖籃，是學(xué)生成長(zhǎng)、走

3、向社會(huì)的重要通道，是學(xué)生形成科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，在校學(xué)生人數(shù)多，社會(huì)影響力強(qiáng)。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2007年全國(guó)共有普通高校和成人高校2321所在校高校學(xué)生人數(shù)超過(guò)2700萬(wàn)人。如今的高校學(xué)子不但具有敏銳的社會(huì)洞察力，而且具有創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐能力，是新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的領(lǐng)軍人物。他們行動(dòng)中起到了模范帶頭作用。教室、辦公大樓、食堂、寢室、浴室等建筑，在設(shè)計(jì)和建設(shè)上就要體現(xiàn)節(jié)能和可持續(xù)發(fā)展，隔熱墻、通風(fēng)系統(tǒng)、聲控節(jié)能燈、節(jié)能空調(diào)、

4、節(jié)水設(shè)備以及利用太陽(yáng)能等設(shè)施顯得尤為重要；做好實(shí)驗(yàn)室有毒物質(zhì)的安全使用、減毒處理和無(wú)污染排放專用流程通道系統(tǒng)工程；在校園內(nèi)多安置垃圾分類(lèi)回收箱、可回收垃圾能源轉(zhuǎn)化器、電池等有毒垃圾專業(yè)回收箱，做好資源的再利用；在減少碳排放的同時(shí)，還應(yīng)做到環(huán)境的凈化，提高二氧化碳中和率，保護(hù)綠化、提高綠化面積必不可少，以綠色園林式高校為目標(biāo)，真正做到低碳綠色校園。（3）低碳工作，低碳學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)生活水平的提高，電腦、打印機(jī)、打印紙、空調(diào)等現(xiàn)代化產(chǎn)品成為

5、高效工作學(xué)習(xí)不可缺少的輔助工具，節(jié)約用電和耗材是建立低碳校園的有效途徑之一。例如：避免無(wú)必要的電腦長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)行，必要時(shí)可以選擇“待機(jī)”，能耗可以下降到50%以下；避免錯(cuò)誤、重復(fù)打印，努力做好打印紙的雙面使用、廢紙回收處理，避免不必要的空調(diào)開(kāi)放，開(kāi)空調(diào)時(shí)盡量少開(kāi)門(mén)窗，不開(kāi)空調(diào)的最低和最高溫度；學(xué)會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，少開(kāi)夜車(chē)，提倡多使用數(shù)字化圖書(shū)館、電子文檔、少用紙質(zhì)文件，推廣“低碳閱讀”。展開(kāi)以低碳為主題的一系列優(yōu)秀評(píng)比活動(dòng)，在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步，營(yíng)造