創(chuàng)設(shè)情景教學需要注意的問題

1、1創(chuàng)設(shè)情景教學需要注意的問題創(chuàng)設(shè)情景教學需要注意的問題常言道：“興趣是最好的老師”，有了這樣一個“好老師”、學生在教學實踐中就會積極、認真地投入學習，去獲得“實踐出智慧之效”。教學中的情景創(chuàng)設(shè)教學法，正是通過教師在教學過程中營造良好的課堂氣氛，來有效地組織調(diào)動學生的思想情感，培養(yǎng)良好的學習興趣，使現(xiàn)代教學課堂形成學生主動性、自主性、主體性的真正表現(xiàn)的一種課堂教學方法。我個人認為在教學過程中創(chuàng)設(shè)情景教學需要注意以下幾個方面的問題。首先，教

2、師應(yīng)認真分析教材的內(nèi)容，做到教學指導(dǎo)與實際練習相結(jié)合，合理進行教材與情景的正確組合，只有對教材與情景做到合理的配合，方能使情景在教學中具有真實的感染力，才能達到激發(fā)學生學習情感，產(chǎn)生強列的參與練習的愿望，從而形成自主學習的積極性。其次，教師的語言必須具有藝術(shù)感染力。教師在組織創(chuàng)設(shè)好的情景運用中，語言要做到精練性、準確性、藝術(shù)性相結(jié)合，要能在傳情達意的語言上多下功夫，使在表達情景中各因素的主體地位時，能牢牢抓住學生的思維、想象等，切實將學

3、生的思維引入情景中去，才能更有效地激起學生的學習情感，使得情景過程在教學中得以順利實施，從而達到教學目的的順利完成。第三，在教學過程中，情景的創(chuàng)設(shè)應(yīng)結(jié)合課堂教學內(nèi)容，一個貫穿課堂教學的全過程。如果只是單一的一個情景設(shè)置在課堂教學中不能體現(xiàn)教學過程的完整性，這樣會在學生的心理上形成形式主義教學的錯2誤認識，將會給教師在今后實施情景教學帶來不積極的因素?？梢哉f，好的情境一下子就能夠抓住學生的心，使之對此情境產(chǎn)生強烈的情感以及向往之心，恨不得

4、立即投入到此情此景之中，親身體驗，能夠使學生很快地入情入境。第四，創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，培養(yǎng)學生學習興趣，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的興趣，教師在每一模塊教學或每一節(jié)課上，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)適宜的教學情境，包括生動活潑的語言、形象詼諧的講解、規(guī)范的示范動作等，吸引學生的學習興趣，引導(dǎo)學生積極主動地投入到自主學習活動中去，促使學生體驗快樂。還可以根據(jù)學生的年齡特征及好勝心強的心理特點，以競賽活動誘導(dǎo)學生興趣，激發(fā)學生的學習興趣，提高鍛煉學生的意志，使學生在