初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體教學(xué)的有效應(yīng)用摘要：目前，多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用得十分廣泛，而這種教學(xué)手段的使用雖然有很多的優(yōu)勢(shì)但也有很多不足。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該如何去發(fā)現(xiàn)解決這些問(wèn)題來(lái)提高教學(xué)效果呢？關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多媒體；問(wèn)題解決多媒體教學(xué)是一種集合圖片，動(dòng)畫(huà)、視頻、音樂(lè)等為一體的教學(xué)模式，在信息不斷的發(fā)展的今天，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教育事業(yè)上來(lái)是時(shí)代發(fā)展的必然結(jié)果。當(dāng)前，新課程在不斷深入，傳統(tǒng)的教學(xué)方式遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生的各種

2、需求。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，課堂教學(xué)不能只局限于“講聽(tīng)練”的單一模式，要結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，信息時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，為學(xué)生制定更加多元、有效的教學(xué)。多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有著許多很多的優(yōu)勢(shì)，它能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。因此，在對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究時(shí)，要重視多媒體技術(shù)的重要性，找多他的優(yōu)勢(shì)所在，然后有效的開(kāi)展多媒體教學(xué)。一、多媒體運(yùn)用出現(xiàn)的問(wèn)題（一）課件容量過(guò)大有了現(xiàn)代信息技術(shù)手段的運(yùn)用后為教師的教學(xué)提供了教學(xué)中，教師選擇多媒體教學(xué)是因?yàn)?/p>

3、多媒體的優(yōu)勢(shì)，利用多媒體教學(xué)，可以更加生動(dòng)形象地給學(xué)生展示教學(xué)內(nèi)容，那就可以讓學(xué)生更容易理解教師所要講解的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)很多教師采用多媒體教學(xué)，也是因?yàn)樗梢哉故靖嗟慕虒W(xué)內(nèi)容，可是教師在這個(gè)過(guò)程中卻忽視了教學(xué)方法的采用。在采用多媒體教學(xué)時(shí)，教師往往忽略了教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也沒(méi)有精心準(zhǔn)備。在上課的時(shí)候，教師也沒(méi)有注意去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生是否參與到教學(xué)中來(lái)也沒(méi)有留意，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒(méi)有得到有效發(fā)揮。這樣，學(xué)生在這種教學(xué)模

4、式下和教師的交流溝通減少，他們只是被動(dòng)的觀看教師的教學(xué)課件，這樣學(xué)生就只是在被動(dòng)地接受知識(shí)，教師就沒(méi)有發(fā)揮自己的主動(dòng)作用，學(xué)生的主體地位也沒(méi)有得到發(fā)揮。因?yàn)槎嗝襟w直觀形象的特點(diǎn)，學(xué)生在課堂中能夠較好地被它吸引。可是，在數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)中，很多知識(shí)都是需要邏輯思維才能解決的，這類(lèi)知識(shí)學(xué)生理解起來(lái)就比較困難。而很多教師為了教學(xué)方便，就會(huì)采用多媒體的教學(xué)方式，學(xué)生的注意力都集中到了多媒體的身上，而沒(méi)有注意去聽(tīng)教師的詳細(xì)講解，那對(duì)學(xué)生理解知識(shí)的質(zhì)量