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文檔簡介
1、<p> 多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用</p><p> 摘要:現(xiàn)代多媒體技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來了日新月異的改變,在教育教學(xué)領(lǐng)域,近十幾年來多媒體技術(shù)在這一領(lǐng)域的使用給教育行業(yè)帶來了巨大的革新,特別是在初中語文教學(xué)中,由于初中語文這門學(xué)科的特殊性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不能在初中語文的教學(xué)中發(fā)揮重要作用,年輕教師們開始嘗試將多媒體技術(shù)引進(jìn)到教學(xué)中。我們便對多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用情
2、況進(jìn)行探究。 </p><p> 關(guān)鍵詞:多媒體;初中;語文;課件 </p><p> 傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)越來越不適應(yīng)于現(xiàn)代初中生身心發(fā)展的特點(diǎn)了,越來越多的學(xué)生要求對教學(xué)模式進(jìn)行革新,所以多媒體技術(shù)被引入到教學(xué)當(dāng)中也就成為了一件順其自然的事情。初中語文不同于其它學(xué)科,它是對自己本民族的語言進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,部分學(xué)生會認(rèn)為這門學(xué)科是枯燥無味的,因此提高初中學(xué)生對語文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣便是
3、一件十分重要的事情,變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,采取新的教學(xué)模式,實(shí)現(xiàn)語文教師和學(xué)生的共同發(fā)展。 </p><p> 一、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀 </p><p> 1.傳統(tǒng)教學(xué)模式所存在的問題。 </p><p> 在多媒體技術(shù)沒有被引入到初中語文教學(xué)中時,傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直在教育中占據(jù)著主導(dǎo)性地位,這種傳統(tǒng)教學(xué)模式概括來說便是“教師教、學(xué)生學(xué)”,有時候
4、可能會借助板書和教具來協(xié)助教師進(jìn)行講課,雖然傳統(tǒng)教學(xué)模式有其可取之處,但不可否認(rèn)的是傳統(tǒng)教學(xué)模式仍存在一些弊端。這種模式的最大問題就是學(xué)生一直處于從屬地位,個人的學(xué)習(xí)主動性無法得到調(diào)動;教師在課堂教學(xué)中扮演著主要角色,而且很多教師只注重自己的教學(xué)目標(biāo)是否完成,并沒有將注意力放在學(xué)生身上。如果長期采取這種教學(xué)模式,學(xué)生的創(chuàng)造思維和個人潛力都會受到嚴(yán)重的束縛,會徹底喪失獨(dú)立思考的能力和欲望,最終會使學(xué)生變成應(yīng)試教育的犧牲品。[1] <
5、/p><p> 2.多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中得以應(yīng)用的意義。 </p><p> 傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的弊端,在多媒體技術(shù)被引入到初中語文教學(xué)以后便在一定程度上得以克服。大部分初中語文教師都采用課件的形式來對學(xué)生進(jìn)行新課教授,課件可以直觀的將本節(jié)課所學(xué)知識呈現(xiàn)出來,并且對于某些難以理解的句子和段落,教師還能夠?qū)⒄n外拓展的小視頻插入到課件里,這樣不僅加深了學(xué)生對某一知識點(diǎn)的理解,而且能夠提高學(xué)生學(xué)
6、習(xí)語文的興趣,從而有助于學(xué)生語文成績的提高。 </p><p> 二、多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中得以應(yīng)用所存在的弊端 </p><p> 盡管多媒體技術(shù)給現(xiàn)代教學(xué)帶來了許多便利,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到任何事物都有正反兩個方面,我們只要正確認(rèn)識到多媒體技術(shù)的弊端,并積極進(jìn)行克服才能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)應(yīng)用的大發(fā)展。 </p><p>
7、1.沒有正確處理好多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系。 </p><p> 隨著越來越多的年輕教師開始加入初中語文的教學(xué)隊(duì)伍中來,年輕教師開始依賴多媒體技術(shù),認(rèn)為只有多媒體技術(shù)才能夠促進(jìn)語文教學(xué)水平的提高,而忽略了傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華。在多媒體技術(shù)使用的過程中,有些知識點(diǎn)的講授如果能夠使用教具,則會加深學(xué)生對這一知識點(diǎn)的印象,但是部分年輕教師卻沒有正確處理好多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式的關(guān)系,使得傳統(tǒng)教學(xué)模式中的精華逐
8、漸被摒棄。[2] </p><p> 2.學(xué)生無法真正的學(xué)到東西。 </p><p> 有些教師為了方便,在進(jìn)行新課講授時不認(rèn)真?zhèn)湔n,只是在網(wǎng)上下載課件來草草對付了事,這些課件的內(nèi)容沒有根據(jù)本班同學(xué)實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來設(shè)計,因此無法提高本班同學(xué)對知識的掌握程度。部分教師只追求課件的華美,而沒有將真正有用的知識在課件上呈現(xiàn)。這些情況都無法從根本上提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。 </p>
9、;<p> 3.沒有發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。 </p><p> 在多媒體技術(shù)使用的過程中,越來越多教師認(rèn)為在多媒體技術(shù)橫行的年代,自己應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中居于主導(dǎo)性地位,學(xué)生只要認(rèn)真聽講、下課認(rèn)真復(fù)習(xí)課件里的內(nèi)容即可。而忽視了學(xué)生在整個教學(xué)模式中的主體性,這是不利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的一種錯誤思想,只要正確處理好教師和學(xué)生的關(guān)系,才能使得學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的熱情。 </p><p>
10、 三、提高多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中應(yīng)用水平的措施 </p><p> 1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 </p><p> 初中語文教師如果想提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣就必須采取適當(dāng)?shù)姆椒?,多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中被應(yīng)用,通過多媒體直觀、形象的技術(shù)特點(diǎn),以及豐富的內(nèi)容和素材,來調(diào)動學(xué)生的主動性。學(xué)生在學(xué)習(xí)生澀難懂的課文時,教師應(yīng)當(dāng)這樣引導(dǎo)――消除學(xué)生畏難情緒,逐漸產(chǎn)生興趣,并就自己感興趣的部分
11、發(fā)表自己的見解。 </p><p> 2.引入傳統(tǒng)教學(xué)模式。 </p><p> 在初中語文整個教學(xué)過程中,年輕教師應(yīng)當(dāng)有意識的將傳統(tǒng)的教學(xué)模式引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中來,比如板書的使用、教具的使用。在學(xué)習(xí)某一節(jié)課的課本時,初中語文教師如果發(fā)現(xiàn)使用使用板書能夠促進(jìn)學(xué)生對知識的理解,那么教師應(yīng)當(dāng)有意識的將板書引入這堂課中,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深學(xué)生對知識的理解。 </p>
12、<p> 3.運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行課外知識拓展。 </p><p> 多媒體技術(shù)的引入最大的有點(diǎn)便是能夠?qū)W(xué)生的課外知識進(jìn)行拓展,在學(xué)習(xí)祖國風(fēng)景類的課本時,教師可以將這些地區(qū)的風(fēng)景以圖片或者視頻的形式插入到課件中,從而讓學(xué)生們能夠直觀的看到祖國的大好風(fēng)景,讓他們加深對課文的理解,這樣才能夠在真正意義上促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。 </p><p> 多媒體技術(shù)的使用是在新課改的大背景
13、下引入到初中語文教學(xué)中的,多媒體技術(shù)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)初中語文教學(xué)的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。盡管其在實(shí)際應(yīng)用的過程中存在著弊端,但只要我們努力克服,就一定能發(fā)揮多媒體技術(shù)的最大優(yōu)勢。 </p><p><b> 參考文獻(xiàn): </b></p><p> [1]陽小波.多媒體技術(shù)在初中信息技術(shù)課情境教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南昌大學(xué)學(xué)報,2014. </p>
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