淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

1、1淺談多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中的作用提要：多媒體進(jìn)入語(yǔ)文課堂是一個(gè)趨勢(shì)，為學(xué)生提供了生動(dòng)活潑，豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，能增強(qiáng)課文的感染力，增加課堂容量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生記憶力等，從而為適應(yīng)新課程改革和大語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了一個(gè)途徑。關(guān)鍵詞：多媒體語(yǔ)文教學(xué)優(yōu)點(diǎn)隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體進(jìn)入語(yǔ)文課堂是一個(gè)趨勢(shì)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已越來(lái)越多地走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式受到了挑戰(zhàn)，新的嘗試必然帶來(lái)教學(xué)的新氣象，多媒體教學(xué)因其圖文聲像并

2、茂，能突破視覺(jué)限制，多角度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣、情緒和注意力。它的動(dòng)態(tài)性，有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)中單調(diào)、枯燥的教學(xué)過(guò)程，有效的組織課堂教學(xué)；它的大容量的信息，也有利于節(jié)約時(shí)間和空間，提高課堂教學(xué)效率，美國(guó)蘋(píng)果公司總裁斯卡利曾聲稱：由于多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，“人類將要迎接一次比印刷術(shù)、電話和電視更大的技術(shù)革命”。教育的發(fā)展鮮明的證明了這一點(diǎn)，多媒體技術(shù)一進(jìn)入課堂，便以其集成性、控制性、多元化、多樣化，為學(xué)生提供了生動(dòng)活潑，豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)文教材

3、中不少課文，如：詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、散文本身就是文學(xué)作品。如果能借助于現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生提高閱讀欣賞能力，就會(huì)收到事半功倍的教學(xué)效果。那么，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)在哪里呢？筆者以為，它至少有以下幾點(diǎn)：一、形象感知，深情導(dǎo)入，增強(qiáng)感染性、吸引力美國(guó)教育家德加戴爾認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)是由直接到間接，由具體到抽象時(shí)，獲得知識(shí)和技能就比較容易。語(yǔ)言文字作為描繪客觀世界的符號(hào)，具有抽象性、概括性。由于多媒體可以提供聲畫(huà)并茂、視聽(tīng)結(jié)合的客觀世界的

4、表象，將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系，化難為易。例如：講《老子二章》的課件，用古樸尤其是陰陽(yáng)魚(yú)的設(shè)計(jì)，一眼就能使人看出這是給老子文章所設(shè)計(jì)的課件。《沁園春長(zhǎng)沙》課件引用大量毛澤東的書(shū)法、詩(shī)詞，特別是大量使用紅色，有一種獨(dú)特的“毛澤東式”的美感?！吨孪饦?shù)》多媒體教學(xué)中，隨著低沉舒緩的樂(lè)曲的響起，同學(xué)們的心也一下子被這種朦朧的場(chǎng)景拉緊了，和著音樂(lè)節(jié)拍，讀著那首似曾相識(shí)的詩(shī)篇，淚水也就隨之下來(lái)

5、了；不僅僅是因?yàn)楦袆?dòng)，還在于那份執(zhí)著，那份甜蜜。3其強(qiáng)大的表現(xiàn)力，豐富的內(nèi)容，使客觀事物的形、光、聲、色等直接作用于學(xué)生感官，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)心理場(chǎng)。三、激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想，提高學(xué)生對(duì)美的感受想象、聯(lián)想是作者從客觀實(shí)體上生發(fā)出來(lái)的。以多媒體為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的主觀感受，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng)?！扒橐晕镞w，辭以情發(fā)”、“物色之動(dòng)，心亦搖焉”（《文心雕龍》語(yǔ)）說(shuō)明“境”與“情”的關(guān)系。通過(guò)多媒體，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的情

6、景，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，使學(xué)生得到美的享受。語(yǔ)文學(xué)科承擔(dān)著傳播五千年輝煌燦爛文化的任務(wù)，新教材中古典文學(xué)分量加強(qiáng)就足以說(shuō)明這一點(diǎn)。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)首先是讓學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)、文學(xué)有了解，而后進(jìn)一步對(duì)以它們?yōu)檩d體的中國(guó)文化有了解，從中得到真、善、美的熏陶，得到中國(guó)文化的熏染。這一點(diǎn)恰恰是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)手段忽視和難以傳播的。多媒體可以用精美的界面、曲雅的音樂(lè)營(yíng)造出良好的濃郁的中國(guó)文化的氛圍，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，這是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的。我在講南

7、唐李煜的《虞美人》時(shí)，通過(guò)電視的畫(huà)外音來(lái)介紹李煜的生平簡(jiǎn)歷，通過(guò)幾組畫(huà)面的對(duì)比：過(guò)去的榮華富貴，酣歌狂舞，醉生夢(mèng)死；現(xiàn)在的國(guó)破家亡，以淚洗面，囚徒生活。引導(dǎo)學(xué)生深入到詞的意境中去，去觸摸詞人跳動(dòng)的脈搏——昔日的國(guó)君，今日的囚徒對(duì)故國(guó)的思念；感受詞人內(nèi)心的一江春愁，加深對(duì)這首詞的理解，從中獲得豐富的想象和美的熏陶。電影、電視等現(xiàn)代媒體的運(yùn)用能夠讓學(xué)生從畫(huà)面上感悟人生哲理，化枯燥為有趣，從而活躍了學(xué)生的思維，拓寬了學(xué)生的思路，學(xué)生收獲大，感

8、受深。語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一就是提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞水平。散文的教學(xué)就可以運(yùn)用電影的蒙太奇手法、特寫(xiě)鏡頭來(lái)展示。比如在教郁達(dá)夫的散文《故都的秋》時(shí)，我運(yùn)用電影、電視的表現(xiàn)手法，通過(guò)幾組北國(guó)秋景和江南秋景的畫(huà)面進(jìn)行對(duì)照，突出故都之秋的“清、靜、悲涼”的主旋律。故都的秋景有：清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、都市閑人、勝日秋果，以及陶然亭的蘆花、釣魚(yú)臺(tái)的柳影、西山的蟬唱、玉泉的秋夜、譚柘寺的鐘聲。江南的秋景有：廿四橋的明月、錢(qián)塘