談?wù)劧嗝襟w在語文教學(xué)中的作用

1、<p>　　談?wù)劧嗝襟w在語文教學(xué)中的作用</p><p>　　多媒體技術(shù)輔助教學(xué)逐步深入課堂，它在小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)用能提高學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和自我反思的能力。它以豐富的形式，聲音，圖片，動畫，音樂，視頻等極大程度的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，教師能夠根據(jù)不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)同一內(nèi)容后形式的不同認(rèn)知感受。實(shí)踐證明，靈活有效的運(yùn)用多媒體，就會起到優(yōu)化課堂教學(xué)的作用，保證教學(xué)目標(biāo)的更好完成。 </p

2、><p>　　一、激發(fā)學(xué)生的語文興趣 </p><p>　　“凡富有成效的學(xué)習(xí)，學(xué)生必須對要學(xué)習(xí)的材料具有濃厚的興趣?！睂W(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的動力，它促使學(xué)生津津有味地去學(xué)習(xí)，并得到很大的滿足。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，其求知欲一般不會減弱或消失，而求知欲的滿足，反過來又會豐富和深化學(xué)習(xí)興趣，使兒童產(chǎn)生與更高認(rèn)識水平相適應(yīng)的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生年紀(jì)小，好奇心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)過程中，大多表現(xiàn)出對活

3、動過程本身產(chǎn)生的直接興趣。教師要抓住學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，緊扣教材，選擇和設(shè)計(jì)形象生動的媒體資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)《蒲公英》一文，由于學(xué)生對蒲公英沒有感性認(rèn)識，因此，課題不能很好地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師若用多媒體精心設(shè)計(jì)制作蒲公英的近景、遠(yuǎn)景，花朵、種子，個(gè)體、群體的幻燈片，大量的圖像，使每位學(xué)生仿佛親眼目睹了蒲公英的種子像小降落傘一樣飄向四面八方，從而激發(fā)他們強(qiáng)烈的好奇心。此時(shí)，教師設(shè)問：“作者為什么要寫蒲公英呢？

4、”學(xué)生興趣濃厚，迫不及待地想從課文中找到答案。一種自主樂學(xué)的氛圍為全文的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。如教學(xué)《秋天的雨》，運(yùn)用多媒體課件播放秋天美麗景色的配樂圖片，并且結(jié)合優(yōu)美的語言渲染情境，讓學(xué)生在情境中欣賞秋色，并談?wù)劯惺?，從而引出?lt;/p><p>　　二、化解教材文本的難點(diǎn) </p><p>　　例如《鳥的天堂》一文，有兩處描寫大榕樹的大和美的特點(diǎn)。盡管課文描寫極為細(xì)致，但由于學(xué)生年齡小、知識面

5、窄，對榕樹是如何大，如何美仍覺得很陌生，也就很難理解“鳥的天堂”的真正含義。尤其是對文中敘述的“枝上又生根”“有許多根一直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，很難置信。在這種情況下，借助投影片從各個(gè)角度以及特寫畫面展示榕樹的千姿百態(tài)，可以使學(xué)生獲得大量的感性認(rèn)識。綜合課文內(nèi)容，組織學(xué)生討論“作者是從哪幾方面來寫大榕樹的？”“作者抓住哪幾個(gè)特點(diǎn)來寫大榕樹的？”學(xué)生受投影片的啟示，思維十分活躍。明白作者

6、“由遠(yuǎn)及近”先看大榕樹的全貌，然后仔細(xì)觀察它的局部來寫大榕樹的?！笆亲プ〈箝艠涞拇?、奇的特點(diǎn)來寫的，重點(diǎn)寫了它的形態(tài)和顏色。”這樣，學(xué)生便抓住了景物的特點(diǎn)去讀文章的難點(diǎn)，加深了閱讀能力的培養(yǎng)。 </p><p>　　三、使學(xué)生得到美的熏陶 </p><p>　　通過多媒體，創(chuàng)設(shè)與課文有關(guān)的情境，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，使學(xué)生得到美的享受。例如，在教學(xué)《只有一個(gè)地球》時(shí)，抓住“我們這個(gè)地球太可

7、愛了，同時(shí)又太容易破碎了”一句的中心詞“可愛”“易破碎”進(jìn)行教學(xué)。多媒體演示：音樂聲中，桂林山水的美、黃山的奇……一一出現(xiàn)在學(xué)生面前。我們的地球多美呀！再用多媒體演示：工業(yè)污染使環(huán)境受到破壞：河水渾濁，小魚死亡；樹林被亂砍濫伐，山上一片荒蕪。我們要保護(hù)地球，因?yàn)榈厍蛱菀灼扑椤?</p><p>　　四、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力 </p><p>　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“想象力比知識更重要，因?yàn)?/p>

8、知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進(jìn)步并且是知識進(jìn)化的源泉。”在語文課教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的靈感。 </p><p>　　1.在講解課文時(shí)，采用多媒體啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識的目的。多媒體教學(xué)就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、感性的音樂，從而使學(xué)生把握教材的內(nèi)涵，理解其所要表達(dá)的思想感情。 </p><p>　　2.在進(jìn)行說話訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)

9、生想象力，從而引導(dǎo)學(xué)生打開說話的天窗。 </p><p>　　讓學(xué)生通過聽錄制的各種聲音展開想象，將周圍環(huán)境、人物、事物聯(lián)系起來編故事；看幻燈片展示的故事情節(jié)，想象故事的開頭，或交代故事的結(jié)尾，逆向推想故事的起因和經(jīng)過；看配樂錄像，引導(dǎo)觀察人物或動物的動作、表情并進(jìn)行描述。我在教學(xué)生寫作文對話時(shí)，播放《貓和老鼠》的動畫片，讓學(xué)生根據(jù)動作、神態(tài)、音樂等配上對話，然后朗讀，學(xué)生興趣很高，積極參與。從學(xué)生作業(yè)中可以看出

10、，作文優(yōu)良率達(dá)52%，取得了預(yù)期的效果。 </p><p>　　3.在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生想象力，從而做到言之有物、言之有情。總之，多媒體進(jìn)入語文課堂，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂教學(xué)效果。我們要根據(jù)教材需要，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，才能使我們的教學(xué)向更好的方向發(fā)展。 </p><p>　　五、拓展延伸語文教學(xué)內(nèi)容 </p><p>　　充分利

11、用多媒體的語文教學(xué)，以課文學(xué)習(xí)為生長點(diǎn)，大膽向網(wǎng)絡(luò)資料延伸和拓展，促使學(xué)生把求知的觸角伸向更廣闊的時(shí)空，親自經(jīng)歷獲取知識。如在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時(shí)，我又給學(xué)生播放了有關(guān)烏鴉反哺的故事，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)烏鴉的聰明，還要學(xué)習(xí)烏鴉的孝順。通過教學(xué)，不僅掌握的課本中的知識，又讓學(xué)生在思想上有更高的認(rèn)識。 </p><p>　　六、要正確運(yùn)用多媒體技術(shù) </p><p>　　多媒體教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育

12、的重要手段，而沒有高素質(zhì)的教師，硬件再好也是虛設(shè)。教師要運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)，就離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。因此，教師必須有新的思想、新的觀念、新的知識和新的能力。多媒體技術(shù)并非高深莫測，可望不可及。電腦是一個(gè)高度開放的機(jī)器，只要肯鉆，入門并不難，自己制作多媒體課件也是很簡單，完全可能實(shí)現(xiàn)的。多媒體教學(xué)并非常規(guī)教學(xué)的全部，它只是常規(guī)教學(xué)手段的進(jìn)一步完善和發(fā)展，對于語文學(xué)科來講，使用多媒體手段來化難為易、解釋疑點(diǎn)很重要，它可以呈現(xiàn)精美畫面

13、（包括文字），播放悅耳音樂，提高學(xué)生欣賞美和享受美的能力，更好的理解課文內(nèi)容，激發(fā)情感，展示電腦的奇妙，利用學(xué)生的好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣和欲望。說到底，多媒體課件主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語境，更好的為教學(xué)服務(wù)。 </p><p>　　多媒體，不僅能延伸學(xué)生們的眼，還延伸學(xué)生們的耳，甚至能延伸學(xué)生們的腦，優(yōu)化我們語文課堂教學(xué)的好手段；但是，運(yùn)用多媒體應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況恰當(dāng)運(yùn)用，不可濫用；得選擇好恰當(dāng)切入點(diǎn)它只是輔助教