談多媒體課件在語文教學(xué)中應(yīng)扮演的角色

1、【教學(xué)研究】談多媒體課件在語文教學(xué)中應(yīng)扮演的角色語文教學(xué)是一臺(tái)戲，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，教具是道具。導(dǎo)演、演員和道具只有做好自己的工作，才能提高這臺(tái)戲的質(zhì)量。然而許多教師在教學(xué)中往往不合理地使用多媒體課件，讓多媒體課件大量代替教師的指導(dǎo)的工作，甚至越俎代庖代替學(xué)生思考或代替作者言論，這不符合教學(xué)規(guī)律，不符合語文教學(xué)的特點(diǎn)，不應(yīng)是多媒體課件應(yīng)起到的道具的作用。下面我談?wù)剬?duì)多媒體課件應(yīng)扮演角色的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：一、多媒體課件應(yīng)在學(xué)生與教材之間扮

2、演橋的角色。教材是語文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語文知識(shí)的主體。多媒體課件的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，從而提高語文能力。多媒體課件這座橋就是讓學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，它的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材。我們不能在多媒體課件把我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，同時(shí)要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材的理解的差異性，總之，多媒體課件要扮演好橋的角色，語文教師就是做好建筑設(shè)計(jì)師，科學(xué)地設(shè)計(jì)好多媒體課件的啟發(fā)性和互動(dòng)性，讓多媒體

3、課件不要越權(quán)代替學(xué)生思考代替作者言論。要讓學(xué)生充分與教材交流。教師如何能扮演好橋的角色呢？首先，提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，否則就是橋搭了學(xué)生也不愿意通過。導(dǎo)。3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，如每天定時(shí)閱讀的習(xí)慣，記讀書筆記習(xí)慣，閱讀中提問題的習(xí)慣等。語文教師做好學(xué)生課外閱讀工作，不僅對(duì)課堂教學(xué)有幫助，而且對(duì)學(xué)生自身發(fā)展也是個(gè)促進(jìn)，隨著教學(xué)改革的深入，語文教師的這項(xiàng)工作顯得越來越重要。三、在學(xué)生人文精神的滲透上多媒體課件要做藝術(shù)感染的天使人文精神不能

4、靠強(qiáng)行說教傳給學(xué)生，這樣做會(huì)適得其反，人文精神傳輸重在熏陶，感染。語文教學(xué)不能只機(jī)械傳受一些漢語知識(shí)或修辭等語文理論知識(shí)就行，我們要在課文教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)良好的人文精神，這們才能把人文精神滲透到學(xué)生身上，多媒體課件就應(yīng)該在教學(xué)滲透中起作用。多媒體課件要做好藝術(shù)感染的天使，要在這幾方面達(dá)到要求。首先是情感上要豐富而真誠，”感人心者莫先乎情?！翱梢哉f語文教學(xué)是情感教學(xué)，主要體現(xiàn)在學(xué)生與作者，學(xué)生與教師，教師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過