高中語文教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用探究.pdf

1、隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體課件在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)逐漸普及，高中語文教學(xué)也不例外。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，多媒體課件輔助教學(xué)毋庸置疑地具有更好的教學(xué)效果。在如火如荼進(jìn)行的課程改革、教學(xué)改革中，多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用必不可少。
　　多媒體課件信息含量大，并能以多種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能夠有效提高教學(xué)效率，使得課堂教學(xué)更加生動形象，更易于進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)并能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足。然而，多媒體課件逐漸

2、廣泛應(yīng)用的過程中，其問題也逐漸凸顯。如教師對課堂教學(xué)中使用多媒體課件這一問題還存在兩種極端的看法——排斥與濫用；應(yīng)用多媒體課件的創(chuàng)新性不足，多媒體課件的制作不夠精良；忽略學(xué)生的主體地位，師生有效交流缺失等。因此，面對這些問題，我們需要正確看待，進(jìn)而分析問題并解決問題。
　　本文以筆者三年一線高中語文教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考已有研究，從多媒體課件應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)查與分析入手，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，分析多媒體課件在高中語文課堂教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀中所存在