初中記敘文復(fù)習專題

1、1記敘文復(fù)習專題板塊一：記敘文文體知識板塊一：記敘文文體知識記敘文：以記敘和描寫為主要表達方式的文章叫記敘文。記敘文的分類：有廣義狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學作品，如散文、小說等，又包括一般的記敘性文章；狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主，對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章。這里的記敘文指廣義的記敘文。板塊二：記敘文的閱讀要求板塊二：記敘文的閱讀要求一、在整體感知：1、分析題目與內(nèi)

2、容的關(guān)系；2、歸納文章內(nèi)容要點；3、理行文線索，分析文章結(jié)構(gòu)；4、領(lǐng)悟文章主旨，把握感情基調(diào)，感受作者思想感情；5、辨敘述方式，領(lǐng)會布局特點；二、品味語言，1、記敘文的語言要求。2、語言的運用（錘詞煉句）；理解詞、句含義。3、詞句在文章中作用4、修辭方法（比喻、擬人等）。三、欣賞作品。1、表達方式（敘述、描寫、議論、抒情等）；2、表現(xiàn)手法（象征、烘托、借景抒情、托物言志等）；四、個性化閱讀（體驗感悟）板塊三：記敘文的閱讀具體步驟板塊三：

3、記敘文的閱讀具體步驟一、整體感知1、分析題目與內(nèi)容的關(guān)系；①題目揭示文章中心的記敘對象；2008湛江中考《母親的守望》、課本《藤野先生》②題目體現(xiàn)文章內(nèi)容揭示文章中心；2009湛江中考《生命不僅屬于自己》2、歸納文章內(nèi)容要點抓住記敘要素（記敘文六要素、小說三要素等）歸納概括?？搭}目、人物、（事物）、事件進行綜合概括。3法。作用：造成懸念，吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。③插敘：就是在敘述主要事件的過程中，根據(jù)表達的需要，

4、暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。作用：對情節(jié)起到補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。二、品味語言。二、品味語言。1、記敘文的語言要求?！墩Z文課程標準》中對閱讀提出了這樣的要求：在通讀課文基礎(chǔ)上，能體味和推敲重要詞、句在語言環(huán)境中意義和作用，品味文學作品中富有表現(xiàn)力的語言。2、語言的運用（錘詞煉句）；理解詞、句含義。理解詞、句含義。最重要的就是聯(lián)系文章這個整體，聯(lián)系具體語言環(huán)境，考慮詞句在具體語境中的意義（聯(lián)系具體語

5、境；聯(lián)系立意和主題；聯(lián)系作者的思想感情；聯(lián)系詞語的情感色彩；聯(lián)系描寫和修辭角度）。A、聯(lián)系文章中心理解詞句的含義。文章的遣詞造句為中心服務(wù)。B、結(jié)合作者思想感情理解詞句含義。好的詞句總為表情達意服務(wù)。C、聯(lián)系上下文理解詞句的含義。對文中的某些詞句的理解要做到瞻前顧后。3、詞句在文章中作用（1）從內(nèi)容上看，不同的文章對關(guān)鍵句的作用的理解應(yīng)各有側(cè)重。①記敘文中，重在點明題旨或表達作者的思想感情。②說明文中，多用以表現(xiàn)說明的特征和事理。③議論

6、文中，常用以揭示文章的中心論點和分論點。（2）結(jié)構(gòu)上的作用①文首：開篇點題；渲染氣氛，埋下伏筆，設(shè)置懸念，為下文做鋪墊；總領(lǐng)下文。②文中：承上啟下；總結(jié)上文；總領(lǐng)下文。②文末：點明中心，揭示中心；深化主題，升華主題；照應(yīng)開頭。常見題型（一）問某詞能否去掉，或者調(diào)換另一詞題型解題模式：答：A、回答可以還是不可以；（一般情況不可以，特別是書上的原文時）。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強調(diào)突出了或限制說明了