高中記敘文寫作專題整合

1、高中記敘文寫作專題整合（文字稿）北京教育學(xué)院宣武分院二部蘇蓉各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：上午好！有機會和各位同行交流新課程下有關(guān)作文教學(xué)的思考和探索，十分榮幸。我今天發(fā)言的題目是《高中記敘文寫作專題的整合》。一、寫作專題整合的背景一、寫作專題整合的背景首先向諸位介紹一下做高中記敘文寫作專題整合的背景。早在新教材暑期培訓(xùn)的時候，就接受了市教研室布置的寫必修二寫作專題教學(xué)設(shè)計的任務(wù)?？墒请S著材料的準(zhǔn)備越來越豐富，對寫作教學(xué)的思考越來越深入，就越來越

2、感覺到構(gòu)建學(xué)期整體作文訓(xùn)練的必要。因為對于剛剛踏入高中的學(xué)生來說，寫作要邁上一個臺階，需要一定時間去積累、探索、實踐和沉淀。短時間內(nèi)寫作訓(xùn)練的效排6次大作文，第一學(xué)段以寫人記事為主，第二學(xué)段在寫人記事的基礎(chǔ)上嘗試虛構(gòu)。（ppt2）目的是學(xué)習(xí)復(fù)雜記敘文的寫作，鞏固、強化已具備的寫作技能，嘗試、熟悉新的有關(guān)記敘文的寫作要求，要讓學(xué)生的作文言之有物、言之有情、言之有法。2部分寫作專題要求高與學(xué)生實際寫作水平參差不齊之間的矛部分寫作專題要求高與

3、學(xué)生實際寫作水平參差不齊之間的矛盾比如必修一第四個寫作專題《“黃河九曲”寫事要有點波瀾》，在寫作內(nèi)容上，要求學(xué)生認識理解社會生活的復(fù)雜特點，作文中要表現(xiàn)社會事物的多面性和多變性。在寫法上，重點介紹了懸念、抑揚、意外三種手法，同時還提到了巧合、張弛、虛實三種手法。在專題后面設(shè)計了五個寫作練習(xí)，其中四個練習(xí)設(shè)定了具體情境，讓學(xué)生續(xù)寫，如“一個同學(xué)使用不久又很珍貴的一支鋼筆突然不見了，有人發(fā)現(xiàn)另一個同學(xué)有了一支與那只完全相同的鋼筆……”；一個