古浪小學心理健康教育談話記錄

1、1古浪小學心理健康教育古浪小學心理健康教育談話記錄談話記錄(2009–2010學年度第一學期)談話對象吳新鑫所在班級四年級輔導教師任玉萍咨詢時間9.14咨詢問題。爸爸、媽媽有時候老不相信我？談話內容問：爸爸、媽媽有時候老不相信我？師:你平時做事能讓爸爸、媽媽放心么？生：有時候吧。師：爸爸、媽媽喜歡你吧？生：當然。師：那我就明白了：肯定你做得很一般了。是不是離爸爸媽媽的目標太遠？生：可我就是不愿意約束自己。師：長大了當然要有高的標準了，你

2、首先要正視自己，然后再與家長溝通，談你的感受，與家長意見達成一致，不就好辦了？生：可我怕他們。師：那也不能逃避呀，我?guī)湍阋幌拢阍倥c他們談。生：謝謝老師。反饋記錄良好3古浪小學心理健康教育古浪小學心理健康教育談話記錄談話記錄(2007–2008學年度第二學期)談話對象薛娜所在班級六（2）班輔導教師劉麗咨詢時間4.25咨詢問題如何讓別人接受我談話內容(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況多鼓勵少打擊多表揚少批評多關心少冷淡.其目

3、的是調整心理平和心態(tài)使她能正確地認識和看待自己及周圍的人事.首先我找了幾個平時和她接觸比較多比較好的幾位同學進一步了解她在學校在同學中間的情況并鼓勵同學要積極熱情誠懇地接近她幫助她.其次與本人談通過面對面地坐下談了解她的全面情況和心理承受能力.我告訴她老師對她的期望是很高的在老師心目中她占有非常重要的地位.在談心過程中我一直肯定她的優(yōu)點鼓勵她充分發(fā)揮自己的聰明才智同時誠懇地指出她的不足要求她必須改掉給同學老師取綽號的壞毛病上課專心塌實學

4、習給予明確的努力方向希望在潛移默化之中實施教育引導.再次就是找家長談.了解其在家表現(xiàn)及家長對她的要求和期望告知老師的幫教措施并希望每隔一段時間就和家長溝通有的放矢地通報其在校表現(xiàn)同時告知在家情況在老師家長和同學之間形成一個封閉的幫教鏈.(二)主動幫助.學生的心理壓力和自我感覺在很大程度上取決于學習成績的好壞為此我利用業(yè)余時間為她補課教給她更好的學習方法激發(fā)她學習的興趣增強學習的自信心從而養(yǎng)成自覺學習的良好習慣.(三)誠懇激勵.學生的成長

5、進步我認為不在于批評多少而關鍵在于激勵多少.針對她的特點一是在她的聰明勁上做文章.我為她制定了相應的學習計劃明確學習目標鼓勵她趕上去超過去.二是在她愛表現(xiàn)上想辦法.我較多地給她布置工作任務讓她擔任班干部為她提供展示自我的空間并適時地予以表揚讓她品嘗為集體做貢獻時得到老師同學認可贊許的快樂.我認為在教育過程中要培養(yǎng)學生積極的心態(tài)始終讓學生在心里記下“我行我能“等積極的意念鼓勵自己這樣才能想盡辦法不斷前進直至成功.同時要經(jīng)常使用激勵的語言贊