噪音的危害和控制

1、做教育做良心第1頁(yè)龍文教育一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)教案龍文教育一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)教案教導(dǎo)處簽字：教導(dǎo)處簽字：日期：期：年月日學(xué)生學(xué)生學(xué)校學(xué)校年級(jí)年級(jí)初二初二學(xué)科學(xué)科物理物理教師教師黎乃泉黎乃泉日期日期時(shí)段時(shí)段6.66.6次數(shù)次數(shù)課題課題噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制考點(diǎn)考點(diǎn)分析分析（1）噪聲的來(lái)源噪聲的來(lái)源（2）噪聲的等級(jí)和危害噪聲的等級(jí)和危害（3）噪聲的控制和減弱方式噪聲的控制和減弱方式教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容包括的環(huán)節(jié)：一、檢查

2、上次作業(yè)，回顧重要知識(shí)點(diǎn)。簡(jiǎn)述本節(jié)課的內(nèi)容計(jì)劃和時(shí)間安排二、課前熱身：1、了解生活中的聲音；2、本次課簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)的引入：三、內(nèi)容講解：知識(shí)點(diǎn)一：噪聲的來(lái)源知識(shí)點(diǎn)一：噪聲的來(lái)源從物理學(xué)角度看：噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都是噪聲。知識(shí)點(diǎn)二：噪聲的等級(jí)：知識(shí)點(diǎn)二：噪聲的等級(jí)：人們用分貝來(lái)劃分噪聲的等級(jí)。分貝的符號(hào)：dB。知識(shí)點(diǎn)三：噪聲的

3、危害：知識(shí)點(diǎn)三：噪聲的危害：噪聲輕者影響正常工作和生活，重者會(huì)引起疾病甚至死亡。知識(shí)點(diǎn)四：減弱噪聲的途徑：知識(shí)點(diǎn)四：減弱噪聲的途徑：控制噪聲的途徑有：__________________________________________________。四、總結(jié)歸納五、作業(yè)布置做教育做良心第3頁(yè)日講義：課題義：課題噪聲的危害和控制噪聲的危害和控制（第（第講）講）學(xué)生：學(xué)科：物理教師：黎乃泉日期：考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析:教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容包括的環(huán)

4、節(jié)：教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容包括的環(huán)節(jié)：二、課前熱身：二、課前熱身：考點(diǎn)分析考點(diǎn)分析:教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容包括的環(huán)節(jié)：教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容包括的環(huán)節(jié)：二、課前熱身：二、課前熱身：知識(shí)回顧：1、樂(lè)音是發(fā)出的聲音。2、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟和距發(fā)聲的遠(yuǎn)近有關(guān)。3、區(qū)分樂(lè)音三要素：聞聲知人——依據(jù)不同人的來(lái)判定；高聲大叫——指；高音歌唱家——指知識(shí)點(diǎn)詳解知識(shí)點(diǎn)詳解知識(shí)點(diǎn)一：噪聲的來(lái)源知識(shí)點(diǎn)一：噪聲的來(lái)源從物理學(xué)角度看：噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則

5、運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從物理學(xué)角度看：噪聲是發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生從環(huán)境保護(hù)的角度看：凡是妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音，都是噪聲。干擾的聲音，都是噪聲。例題1判斷下列說(shuō)法是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。⑴小明說(shuō)“亂彈吉他的聲音就是噪聲”，他的說(shuō)法是不科學(xué)的。（）⑵分貝數(shù)越大，表示聲音越弱。（）⑶長(zhǎng)期生活