太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案

1、太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案本學(xué)年，我們將圍繞同研一節(jié)課活動(dòng)，開展一系列的校本教研活動(dòng)，以提高教師素質(zhì)，提高課堂生命力。為此，特制定校本培訓(xùn)實(shí)施方案如下：一、一、改革數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)方法。改革數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)方法。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，人們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到，受教育者能否在未來(lái)生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識(shí)、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動(dòng)機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力

2、因素的發(fā)展水平，以及分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的高低。基于這一認(rèn)識(shí)，我們把小學(xué)數(shù)學(xué)陽(yáng)光課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個(gè)方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課；學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度；創(chuàng)新意識(shí)和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題能力的發(fā)展?fàn)顩r；基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能掌握情況。學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程

3、度，這一項(xiàng)指標(biāo)主要評(píng)價(jià)教學(xué)設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生實(shí)際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。選好內(nèi)容：選好內(nèi)容：每次同研一節(jié)課選擇單元重點(diǎn)內(nèi)容或難點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)研討切實(shí)突破重難點(diǎn)。做好每次同研的總結(jié)工作：做好每次同研的總結(jié)工作：通過(guò)“同上一節(jié)課”的活動(dòng)，讓各教研組成員通過(guò)親身體驗(yàn)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步；通過(guò)組織各種教學(xué)研討，及時(shí)對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題給予討論、明晰，及時(shí)記錄每位教師、學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)，讓每位教師有所思、有所獲；通過(guò)撰寫反

4、思、隨筆，讓教師們不斷反思個(gè)人教學(xué)，不斷進(jìn)步，進(jìn)而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。2、大膽實(shí)行作業(yè)改革，作業(yè)分層、大膽實(shí)行作業(yè)改革，作業(yè)分層。讓學(xué)生從作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來(lái)，盡情享受快樂(lè)時(shí)光。本學(xué)期計(jì)劃改革作業(yè)的形式，通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)及其它形式，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的同學(xué)即可不布置家庭作業(yè)，而改為設(shè)計(jì)探索性的活動(dòng)，讓他們有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)課外知識(shí)，發(fā)展能力。3、加強(qiáng)集體教研，向課堂四十分鐘要質(zhì)量、加強(qiáng)集體教研，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同