太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案

1、太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案太平小學(xué)數(shù)學(xué)教研組校本培訓(xùn)方案本學(xué)年，我們將圍繞同研一節(jié)課活動，開展一系列的校本教研活動，以提高教師素質(zhì)，提高課堂生命力。為此，特制定校本培訓(xùn)實施方案如下：一、一、改革數(shù)學(xué)課堂評價方法。改革數(shù)學(xué)課堂評價方法。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，人們越來越認(rèn)識到，受教育者能否在未來生活、學(xué)習(xí)、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機(jī)、態(tài)度、意志力、自信心等非智力

2、因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低。基于這一認(rèn)識，我們把小學(xué)數(shù)學(xué)陽光課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)粗線條地確定為五個方面：學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課；學(xué)生投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的程度；創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況；數(shù)學(xué)交流和解決數(shù)學(xué)問題能力的發(fā)展?fàn)顩r；基礎(chǔ)知識和基本技能掌握情況。學(xué)生喜歡不喜歡上數(shù)學(xué)課，這一項指標(biāo)主要評價師生關(guān)系是否和諧。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。學(xué)生投入學(xué)習(xí)的程

3、度，這一項指標(biāo)主要評價教學(xué)設(shè)計是否符合學(xué)生實際水平，留有的思維空間是否能引起學(xué)生的認(rèn)知需要。選好內(nèi)容：選好內(nèi)容：每次同研一節(jié)課選擇單元重點內(nèi)容或難點內(nèi)容，通過研討切實突破重難點。做好每次同研的總結(jié)工作：做好每次同研的總結(jié)工作：通過“同上一節(jié)課”的活動，讓各教研組成員通過親身體驗取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步；通過組織各種教學(xué)研討，及時對教學(xué)中出現(xiàn)的熱點問題給予討論、明晰，及時記錄每位教師、學(xué)生在課堂上的精彩表現(xiàn)，讓每位教師有所思、有所獲；通過撰寫反

4、思、隨筆，讓教師們不斷反思個人教學(xué)，不斷進(jìn)步，進(jìn)而形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。2、大膽實行作業(yè)改革，作業(yè)分層、大膽實行作業(yè)改革，作業(yè)分層。讓學(xué)生從作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，盡情享受快樂時光。本學(xué)期計劃改革作業(yè)的形式，通過課堂小測驗及其它形式，對于基礎(chǔ)知識已經(jīng)掌握的同學(xué)即可不布置家庭作業(yè)，而改為設(shè)計探索性的活動，讓他們有更多的時間學(xué)習(xí)課外知識，發(fā)展能力。3、加強(qiáng)集體教研，向課堂四十分鐘要質(zhì)量、加強(qiáng)集體教研，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同