學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)

1、學(xué)習(xí)教師法心得體會(huì)法心得體會(huì)教師：龍普偉在學(xué)習(xí)了《教師法》后讓我更明確了作為一名人民教師我該履行的任務(wù)和遵守的行為范例。在事情中嚴(yán)酷范例自己的頭腦和行為一心一意為門(mén)生辦事讓門(mén)生得意讓家長(zhǎng)放心讓社會(huì)承認(rèn)不體罰和變相體罰門(mén)生時(shí)候以教師的品德行為范例來(lái)要求自己尊重每一個(gè)門(mén)生的特點(diǎn)因材施教。同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和任務(wù)《教師法》不但資助教師失掉她們的所得也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則只要學(xué)習(xí)好它才能包管教師享有自己的權(quán)益。教

2、師法學(xué)習(xí)心得教書(shū)和學(xué)習(xí)的生存使我感悟到:教師的人生還應(yīng)該有創(chuàng)新精力。而幼兒亦是如此因?yàn)槿伺c人之間存在差異以是教育既要面向全體幼兒又要尊重每個(gè)幼兒的本性特點(diǎn)讓幼兒自動(dòng)地、活潑地發(fā)展。客氣向門(mén)生學(xué)習(xí)做到講授相長(zhǎng)教師法學(xué)習(xí)心得“一日為師終身為父”是門(mén)生對(duì)教師的尊重之言。對(duì)付教師則不行以“家長(zhǎng)”自居應(yīng)該與學(xué)平生等相待客氣向門(mén)生學(xué)習(xí)做到講授相長(zhǎng)。愛(ài)門(mén)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精力與他們平等相處用自己的信托與關(guān)切激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造欲。在講授過(guò)程

3、中教師是主導(dǎo)門(mén)生是主體教與學(xué)互為關(guān)聯(lián)互為依存?！伴T(mén)生不用不如師師不用賢于門(mén)生”。一個(gè)好教師會(huì)將門(mén)生放在平等地位信托他們尊重他們視他們?yōu)樽约旱呐笥押团浜咸角笳胬淼耐?。教師法學(xué)習(xí)心得沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。門(mén)生正處于人生觀和天下觀形成的緊張時(shí)候在成長(zhǎng)的道路上難免會(huì)遇到種種困擾和問(wèn)題必要我們?nèi)兔σ龑?dǎo)。那么如何用愛(ài)心去翻開(kāi)門(mén)生心靈的窗戶(hù)起首就要了解他們。了解門(mén)生的喜好和才能了解他們的本性特點(diǎn)了解他們的精力天下。只要了解了每個(gè)門(mén)生的特點(diǎn)了解他們的精

4、力天下才能引導(dǎo)他們成為有本性、有志向、有伶俐的完備的人。蘇霍姆休斯基說(shuō)得好不了解門(mén)生不了解他的智力發(fā)展他的頭腦、興味、喜好、才能教師法學(xué)法學(xué)習(xí)心得心得張麗婭學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一步的認(rèn)識(shí)。作為教師，不僅僅是對(duì)于所學(xué)知識(shí)的傳授，更要知法、學(xué)法、守法，還要學(xué)習(xí)如何用法，用自己的言行去保護(hù)法律的威嚴(yán)。近期對(duì)于教師法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我的認(rèn)識(shí)，更加詳盡的理解了教師的責(zé)任與義務(wù)。一、要有強(qiáng)烈的責(zé)

5、任感。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，作為一名光榮的人民教師，我們就應(yīng)該具有高度的責(zé)任感。因?yàn)榻逃ぷ鞯母疽饬x在于通過(guò)培養(yǎng)合格的社會(huì)公民去優(yōu)化和推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。而擁有這種強(qiáng)烈的責(zé)任感是我們的責(zé)任，更是我們的義務(wù)。如果一個(gè)教師不能夠時(shí)刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，那么他的工作狀態(tài)就是一種淺層次的存在，他的工作就會(huì)缺乏激情，當(dāng)然也就缺少幸福的工作體驗(yàn)。只有具備了良好的責(zé)任感、使命感，才能更好地“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”。一個(gè)教師有了高度的責(zé)任感，也就

6、有了他特有的個(gè)性魅力。讓我們做一個(gè)責(zé)任感的教師，用自己對(duì)教師和教育的理解，明確自己的責(zé)任，在特定的教育情境中盡心、盡力、盡責(zé)。二、要甘于平凡。教師的勞動(dòng)是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰的?！碑?dāng)教師就要培養(yǎng)這種從平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。在教師的崗位上，沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。教師

7、是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗，教育工作需要偉大的品格和精神，人們對(duì)從事特殊職業(yè)的人，總是有特殊的要求。教師是從事教書(shū)育人工作的專(zhuān)業(yè)人員，對(duì)教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。這一點(diǎn)在《教師法》中也有明確的規(guī)定。的確，教師是普通人。教師也要吃飯，也要住房，也要贍養(yǎng)老人和扶養(yǎng)子女；教師也有追求生活的權(quán)利，也有博取名譽(yù)、地位的權(quán)利，也有享受人生的權(quán)利。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不

8、急功近利的情操、不為名利誘惑的人格，更要把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子付出自己不朽的激情。這就是教師的“平凡”。三、要有豐厚的學(xué)養(yǎng)。教師，顧名思義是知識(shí)的傳授者。要想真正地啟迪學(xué)生的心靈，就必須要有豐厚的學(xué)養(yǎng)作為基礎(chǔ)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，你對(duì)于學(xué)科的鐘愛(ài)，你面對(duì)書(shū)本時(shí)陶醉的眼神，你對(duì)學(xué)科知識(shí)的熟稔和游刃有余的駕馭，你身上所散發(fā)的自信，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生，是他們看到科學(xué)文化知識(shí)對(duì)人精神的滋養(yǎng)，對(duì)人境界的提升，從而心向往之，投入到積極主動(dòng)的學(xué)