小學學困生轉化工作經驗交流材料劉延霞

1、1小學學困生轉化工作經驗交流材料五堡寄宿制學校：劉延霞任何一個班級的學生，在學習中可以分為“好、中、差”三類學生，“十個手指都不一樣長”，這是每個人都能明白的道理。每位教師都希望自己班級中所有的學生個個都是優(yōu)秀生，但事實上，缺憾是會有的。于是，把那些成績落后的、學習中有困難的學生，便稱為“學困生”。對于學困生我們不但不能鄙視、嘲諷、棄之不管，而且應積極尋找對策。讓每個學生在學校里抬頭走路。多年來我一直關注學困生，下面談談我的一點做法。一

2、、了解認識學困生，保護他們的自尊心，幫助樹立自信心學困生的產生，是有著種種客觀原因的。所以，要真正做好學困生的轉化工作，必須以全新的眼光觀察認識每一位學困生，觀察他們的言行，舉止，認識他們的心靈深處。我公平地對待班中的每一位學生，對學困生不忽視、不歧視、不疏遠，關心他們的學習、生活，經常性地與他們溝通交流。時刻注意自己的一言一行，讓他們覺得老師是公平、公正的。這樣就保護學困生的自尊心。我善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，用放大鏡去捕捉孩子的優(yōu)點，用

3、小鏡去看待孩子的缺點。努力架起溝通師生感情的橋梁，用點滴的情感，幫助他們樹立自信心。二、分析原因，對癥下藥我上學年接的二年級有27名學生，升二年級成績是全學區(qū)倒數(shù)第一，剛開始教學便覺得很吃力，大部分學生連抄寫詞語都有困難，而且寫字又慢錯又多。我對本班學生進行了解，發(fā)現(xiàn)有十名學3我要求學困生平時努力做到以下幾點：（1）課前堅持認真預習；（2）課上專心聽講，認真思考，積極舉手回答老師的提問；（3）課后及時復習，認真、自覺、獨立完成作業(yè)，不懂

4、要多問，爭取做到：堂堂清、天天清、月月清；（4）仔細認真地做好階段性測試，試卷分析后，要及時認真地訂正。3、充分發(fā)揮家庭教育的潛力。對于學生的教育，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪，與他們的家長溝通交流，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我經常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了

5、解其中的情況，剖析其中的原因，交換看法和意見。果然，在學校教育和家庭教育的配合下，這幾位學困生的學習狀況有了明顯的轉變。4、成立“一幫一”的幫扶小組，促進學生之間的互幫互助。對于學困生的幫助，作為老師的我畢竟時間是有限的。為了彌補這一點，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，安排學習成績優(yōu)秀、各方面表現(xiàn)好的同學為他們的同桌，做他們的榜樣，當他們的“小老師”，必要時，提醒、督促他們遵守紀律，認真完成作業(yè)。讓