小學(xué)生美文誦讀80篇

1、小學(xué)生分年級美文誦讀八十篇小學(xué)生分年級美文誦讀八十篇關(guān)于背誦長期以來，我們一直在思考這樣一個問題：為什么學(xué)生的作文語言這樣干澀，為什么人們的生活語言這么無趣。很多人歸結(jié)于讀書不夠。但我覺得，不僅僅如此，更因為我們讀的不夠精，不夠深，而要讀精讀深，必須熟讀成誦，即過背誦關(guān)，所謂“書讀百遍，其義自見”，“故書不厭百回讀，熟讀精思于自知”。我們有時見聞某位大師，滿腹經(jīng)綸，口吐蓮花，敬佩之情溢于言表，卻忘了這是他們百煉成鋼、磨杵成針的必然結(jié)果。

2、而背誦，這把文思泉涌、妙語連珠的金鑰匙，本來我們每人手里都攥著一把的。小學(xué)是人生的黃金記憶階段。顏之推曾說，他十二歲以前背誦的文章，一年后復(fù)習(xí)一次便鞏固如初。而他二十歲后記憶的文章，一月必須復(fù)習(xí)一次才不會遺忘。豐子愷要求他的子女，每篇詩文必須熟讀22遍以上，目的仍在于背誦。學(xué)生的誦讀活動宜早不宜晚。前兩個月我校深入推進(jìn)了“三字經(jīng)”活動驚訝的發(fā)現(xiàn)，低年級誦讀絲毫不遜色于高年級，全校二—六年級能背“三字經(jīng)”全文者達(dá)到90%以上，大大高于我們

3、的預(yù)計，也再度激發(fā)了我們對美文誦讀活動的信心。的確，大量的誦讀將會為我們添上一股濃濃的語文味兒。因為熟讀的佳作早已與我們“相視而笑，莫逆于心”，達(dá)成了“盈盈一水間，脈脈不得語”的默契。佳作的神韻、意境、聲律早已如春風(fēng)化雨，滲入、內(nèi)化為自己的東西，聽任我們驅(qū)使，招之即來，揮之即去，在我們體內(nèi)自由地涌流。我們可以隨意地向這些佳作借詞、借句、借意，自然筆下行云流水、揮灑自如。忘了誰這樣講過：“小時候讀書、背書，猶如在天空布云彩，云彩積厚了，自