工作總結(jié)范例120-科研總結(jié)

1、“關(guān)于中小學(xué)課堂有效學(xué)習(xí)策略的研究”經(jīng)驗交流材料科研總結(jié)邵麗沙美術(shù)教育是藝術(shù)教育的一個子系統(tǒng)，是新世紀人材培養(yǎng)的一個不可或缺的重要組成部分。美術(shù)教育以開發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)展他們的美術(shù)能力，培養(yǎng)情操，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)活力與創(chuàng)新能力為特點，最大限度的促進人格的全面發(fā)展。在過去的一個世紀里，很多的學(xué)者和美術(shù)教育家們紛紛認識到中國的美術(shù)教育越來越突出的暴露出一個大的弊端，即美術(shù)教材模式的單一?？v觀中學(xué)美術(shù)教材大都是以造型訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以提高學(xué)

2、生的繪畫技能為主，略兼一點美術(shù)欣賞內(nèi)容。美術(shù)教育承擔著審美教育的重任，是培養(yǎng)全面人格的重要途徑。魯迅先生曾指出：“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之目的，雖與道德不盡符，然其力足以淵邃人之性情，崇高人之好尚，亦可輔道德以為治?！泵佬g(shù)能陶冶人的情操，凈化人的心靈，豐富人的感情，讓人們心身健康地發(fā)展，培養(yǎng)人的高尚品德和審美意識，使人樹立正確的人生觀…由此可見沒有藝術(shù)教育的教育是不完善的教育，沒有人文性的美術(shù)教育是干巴巴的技術(shù)教育，其不可能體現(xiàn)美術(shù)輔以

3、道德教育的作用和全面人格教育的特點。如何正確定位美術(shù)教育理念、美術(shù)教育模式是實施全面人格教育的聚焦點，是美術(shù)學(xué)科如何落實教育總目標的出發(fā)點和落腳點。新課標將美術(shù)教育的基本性質(zhì)界定為人文性，使美術(shù)教育從根本上轉(zhuǎn)變到以人的全面發(fā)展為中心，充分體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，走出舊的單一技能訓(xùn)練為主的美術(shù)教育誤區(qū)的層面上來。新教材努力以全新的面貌重構(gòu)美術(shù)教科書的體系和美“關(guān)于中小學(xué)課堂有效學(xué)習(xí)策略的研究”經(jīng)驗交流材料世界，首先要構(gòu)建教師的精神世界，一個

4、自已思想貧乏，境界狹窄，知識淺陋的美術(shù)教師，是無法把人文精神引進課堂的。人文性對教師的要求遠遠高于技能技巧性，它要求教師具有深刻的憂患意識和高度的社會責任感，具有傳承民族文化的知識底蘊，熱愛美術(shù)教學(xué)。在這一點上，美術(shù)教師隊伍顯出內(nèi)在的薄弱和不足，應(yīng)該引起我們的重視。綜合性學(xué)習(xí)活動是世界教育發(fā)展的一個新特點是美術(shù)課程具有的特征教師在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中及時捕捉學(xué)生思維的亮點鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解開展探究性學(xué)習(xí)如帶領(lǐng)學(xué)生去賞聽音樂、品味繪畫、

5、閱讀文學(xué)、觀摩戲劇等等，只有大量的實踐性的課外藝術(shù)活動，才能真正達到提高審美能力的效果。要教育學(xué)生做一個知識廣博，既有深厚的文化底蘊，又人格高尚，胸襟開闊、志趣高雅、蘊含豐富的人；做一個對他人、對人類社會、對自然環(huán)境和生態(tài)環(huán)境具有普遍人文關(guān)懷的人；做一個具有較高文化素養(yǎng)、身心健康和諧的人，總之，在美術(shù)教育活動中，我們注重了人文精神的傳播與養(yǎng)成，這個社會將出現(xiàn)更多擁有高尚完美人格的人，在美術(shù)教學(xué)中注入了更多的人文關(guān)懷，將會構(gòu)筑起無數(shù)美好的