山東省鄒城市城前中學(xué)2012-2013學(xué)年度上學(xué)期九年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)檢測試卷

1、1山東省鄒城市城前中學(xué)20122013學(xué)年度上學(xué)期九年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)檢測試卷一、積累與運(yùn)用（共15分）1.給下面加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字并改正句中的錯(cuò)別字。（3分）一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時(shí)流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時(shí)流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷y，江河流于其間，回環(huán)曲折，極其險(xiǎn)俊。民族生命的進(jìn)程，其經(jīng)歷亦復(fù)如是。曲折（）斷y（）（）改為（）2.按要求填空。（5分）①儒家經(jīng)典讓我們獲益匪淺?！墩撜Z》中的“

2、三人行，必有我?guī)熝?。，。”闡述了學(xué)習(xí)態(tài)度；《孟子》中的“，，國恒亡”說明了困境出人才的道理。②靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，可以使作品藝術(shù)效果突出。王灣《次北固山下》中的“，。”以小景與大景互相映襯，寫出了江面的開闊；龔自珍《己亥雜詩》中的“，?！蓖形镅灾荆磉_(dá)了詩人對(duì)理想和信念的執(zhí)著追求。③杜甫在《春望》一詩中，感傷時(shí)事、抒發(fā)離別之情的詩句是：“，?！?.（20122012年南充市）年南充市）讀圖表答題（3分）右圖是某大學(xué)生對(duì)不同學(xué)歷段學(xué)生關(guān)

3、注國內(nèi)外重大新聞事件的人數(shù)比例統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)認(rèn)真讀圖，然后寫出你的結(jié)論：結(jié)論：4.仿照畫線的部分再寫兩個(gè)句子。（2分）理想，在饑餓面前，它是食3③是以善為國者()④必先富民()8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）①寡助之至，親戚畔之。②奚以知其然也？9.理解填空。（3分）兩段選文都論述了治國之道，都強(qiáng)調(diào)了，【甲】文從的角度來論述，【乙】文則從的角度來論述。三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）（一）20122012年昭通市年昭通市（16分）①蘇

4、軾和辛棄疾作為宋代詞壇上的杰出代表，為宋詞的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。但由于他們的人生經(jīng)歷、理想追求和文化人格不同，蘇詞和辛詞在人生境界、精神意蘊(yùn)、詞作風(fēng)格上存在著較大的差異。蘇詞呈現(xiàn)的是生命體驗(yàn)，其作品蘊(yùn)涵著深邃的哲理性和美感，易于引起欣賞者強(qiáng)烈的情感共鳴；辛詞呈現(xiàn)的是人生體驗(yàn)，其作品具有濃烈的個(gè)性色彩和現(xiàn)實(shí)精神。②蘇詞與辛詞人生境界的不同主要源自他們的生活經(jīng)歷不同。③蘇軾志向遠(yuǎn)大，但仕途坎坷，屢遭摧殘，長期徘徊于生命的邊緣。政治斗爭的陰暗

5、、險(xiǎn)惡，使蘇軾深深感受到人生的無奈，于是他不再執(zhí)著于在現(xiàn)實(shí)中確認(rèn)自我的社會(huì)角色與實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)他也沒有忘記自己的社會(huì)責(zé)任，他把儒家的入世之志與道家的曠達(dá)圓滿地融合在一起。辛棄疾是一個(gè)失去家園的人，他對(duì)國家強(qiáng)盛的渴望遠(yuǎn)比一般人要強(qiáng)烈，雪洗國恥，恢復(fù)失地，拯救民族危亡是其不滅的理想與畢生的追求。對(duì)他來說，人生的最高境界就是自覺擔(dān)負(fù)起救世濟(jì)民的神圣職責(zé)，即使受到壓制，也始終不言放棄。在他看來，人生的價(jià)值即是在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)自己治國安邦的

6、理想抱負(fù)，因此，他總是以熾熱的感情與崇高的理想來擁抱人生。④蘇詞與辛詞的精神意蘊(yùn)的不同主要源自他們的理想追求不同。⑤蘇詞呈現(xiàn)的是生命體驗(yàn)，主要表現(xiàn)的是超功利境界。蘇軾超然物外，又保持著高度的社會(huì)責(zé)任感。他將積極入世和超越世俗融為一體，巧妙地解決了進(jìn)取與退隱?入世與出世、社會(huì)與個(gè)人這些在士大夫心靈上相互糾纏的矛盾，構(gòu)建了自己審美化的人生觀。辛詞呈現(xiàn)的是人生體驗(yàn)，主要表現(xiàn)的是功利境界。辛棄疾不可能像蘇軾那樣以曠達(dá)的胸襟、超然的態(tài)度來追求精神