平移和旋轉(zhuǎn)教學(xué)焦自軍

1、平移和旋轉(zhuǎn)教材簡(jiǎn)析：教材簡(jiǎn)析：教材安排了兩個(gè)例題，第一個(gè)例題選取了學(xué)生熟悉的火車、電梯、纜繩和風(fēng)扇、螺旋槳、鐘擺運(yùn)動(dòng)的實(shí)例圖片作為素材，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際，觀察和想象他們的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)。第二個(gè)例題是方格紙上的圖形的平移。虛線圖形表示原來的位置，實(shí)線圖形表示平移后的位置。教材引導(dǎo)學(xué)生觀察和判斷圖形平移的方向和距離（格數(shù)），并在“試一試”中實(shí)際畫出平移后的圖形。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)區(qū)分簡(jiǎn)單的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象并能正確判斷方格紙中圖

2、形平移的方向和距離。2、能想象出平移和旋轉(zhuǎn)這兩種基本的圖形變換；會(huì)用分類的方法發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；經(jīng)歷觀察、對(duì)比，體驗(yàn)抽象數(shù)學(xué)模型的過程。3、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認(rèn)識(shí)周圍世界，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系；學(xué)會(huì)與他人合作交流，從而形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確判斷方格紙中圖形平移的方向和距離。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)平移和旋轉(zhuǎn)的特點(diǎn)，能在方格紙上將圖形平移。教具準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：的指針?biāo)鼈冞@樣的運(yùn)動(dòng)叫旋轉(zhuǎn)。生活中你在

3、哪兒見到過平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象呢？。小結(jié)：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還是很多的。（課件出示旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和平移動(dòng)畫，讓學(xué)生說說什么是平移？什么是旋轉(zhuǎn)？讓學(xué)生通過實(shí)物的再次觀察抽象出：旋轉(zhuǎn)就是圍繞著一個(gè)中心轉(zhuǎn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變。平移就是直直地移動(dòng)，方向不發(fā)生改變。得出旋轉(zhuǎn)與平移這兩種現(xiàn)象的本質(zhì)。）2用手勢(shì)表示平移或旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。做一做（1）老師這兒還有一些物體運(yùn)動(dòng)時(shí)拍下來的照片，請(qǐng)你先跟著模仿做照片上的動(dòng)作，一邊做，一邊想一想這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)。（

4、依次出示9個(gè)平移或旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的照片）（2）現(xiàn)在老師把剛才的照片再重放一遍，你認(rèn)為是平移現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：舉掌）；你認(rèn)為是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的，就做這個(gè)動(dòng)作（師演示：握拳）（3）（放課件）生做動(dòng)作。（找出旋轉(zhuǎn)與平移的特征以后，再讓學(xué)生列舉在生活中見到的旋轉(zhuǎn)與平移現(xiàn)象，在說的過程中教師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象描述的準(zhǔn)確性和語言表達(dá)的完整性。例如：電風(fēng)扇葉子的轉(zhuǎn)動(dòng)是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，學(xué)生很可能說成風(fēng)扇葉子是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象等等。）3小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道