開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自查匯報(bào)材料

1、開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自查匯報(bào)材料開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育自查匯報(bào)材料完善遠(yuǎn)程教育教學(xué)，努力提高育人質(zhì)量遠(yuǎn)程教育在教育教學(xué)中的充分應(yīng)用，為教育現(xiàn)代化提供了有力的支持，為我國基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了可靠的保障，它是提高教師素質(zhì)的迫切需要，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，故此，我校自去年九月份升格后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)極端重視學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，成立了開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由副校長高開嶺同志擔(dān)任組長，積極開展工作，在抓學(xué)、抓用、

2、抓管；服務(wù)教學(xué)等方面取得了可喜的成績，具體做法是：一、深化認(rèn)識(shí)，建章立制，培育現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育良好氛圍。深化認(rèn)識(shí)，建章立制是抓好學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作的關(guān)鍵，也是工作出成效；保持其長久生命力的首要問題。因此，我校在去年九月初，便召開了主題為“掌握現(xiàn)代遠(yuǎn)程進(jìn)行教育技術(shù)，服務(wù)自己本職工作”的宣傳動(dòng)員大會(huì)，讓全體教職工充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要性。同時(shí)，依據(jù)學(xué)校的“特色立校、質(zhì)量強(qiáng)校、教研興?！钡霓k學(xué)目標(biāo)，規(guī)劃了學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程進(jìn)行教育工作的內(nèi)容，發(fā)展和

3、學(xué)習(xí)時(shí)間。為了保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育能真正地落到實(shí)處，最大限度地服務(wù)學(xué)校，服務(wù)教學(xué)，服務(wù)教研，服務(wù)教師，服務(wù)學(xué)生，我校還在“以人為本，方便教學(xué)”的基礎(chǔ)上建立了與之相適應(yīng)的工作管理制度，并明確了相關(guān)工作人員的職責(zé)，如《機(jī)房管理人員職責(zé)》、《遠(yuǎn)程教育接收機(jī)房管理制度》、《遠(yuǎn)程教育教育設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制度》，《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及系統(tǒng)維護(hù)管理制學(xué)期，我校教師在充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)自已本職工作之際，除了獲取新思路，新方法，

4、新教法，新學(xué)法外，部份教師還利用資源制作了優(yōu)質(zhì)課件。正是由于上述工作落到實(shí)處，我校的教學(xué)質(zhì)量才得以鞏固和提高。三、加大力度促進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與各學(xué)科教學(xué)的整合力度，努力提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育與學(xué)科教學(xué)整合是以信息技術(shù)為先導(dǎo)，以系統(tǒng)論和教育技術(shù)理論為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)科教學(xué)規(guī)律而進(jìn)行的學(xué)科教學(xué)改革。其宗旨是要通過各學(xué)科教學(xué)中有效地使用信息技術(shù)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教育教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革。因此，我校在開展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工

5、作之際，采用“認(rèn)真學(xué)習(xí)、掌握技術(shù)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、提升自我、整合學(xué)科、改進(jìn)方法”的基礎(chǔ)上加大各學(xué)科教學(xué)與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的整全力度，努力為教師的教學(xué)工作創(chuàng)造環(huán)境，促使用學(xué)生學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方式，師生互動(dòng)方式的變革，讓教師從一個(gè)口若懸河的說教者變成一個(gè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的參與者，讓學(xué)生由一個(gè)接受知識(shí)的被動(dòng)者變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)的參與者，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。四、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育開展形式多樣的教研工作，促使教師專業(yè)技術(shù)水平和崗位能力的提高。為了提高專任教師的專業(yè)技術(shù)