怎樣讓每棵小苗開花結果

1、1學困生也有學習優(yōu)勢學困生也有學習優(yōu)勢學習優(yōu)勢理論認為每個學生都有學習優(yōu)勢?！敖馃o足赤，人無完人”對于小學生來說更是如此。我們班的陳道新就是一位老師們眼中的問題學生，經常不完成作業(yè)，老師一問就說忘家了，上課也不認真聽講。但就是這樣一位學生，在我上英語課要用多媒體的時候，積極地幫老師忙上忙下；在我們進行英語雙簧表演時，他也躍躍欲試（但只表演動作）；在每次涉及到新鮮的事物時，他就會積極地，搶著說出自己的觀點。針對他熱心，樂于助人；積極主動，

2、好表現(xiàn)的這些學習優(yōu)勢。我們三位老師一致決定，讓他參與了那次與初中孩子聯(lián)誼的表演。表演三句半中的那半句，他那積極應答、惟妙惟肖的滑稽表演，為他贏得了全校師生的喝彩。趁熱打鐵我對他說：“陳道新，你的表演真棒。學東西學的那么快，英語也一定能學好的?！苯涍^這次表演和談話，他的學習積極性很高，我再有機會時不時的表揚表揚他，這孩子最后也給了我一個很大的驚喜，英語考了七十多分，不是很好，但這也進步不小。其實，學困生也有自己的長處和優(yōu)點，有的學習差的學