數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體

1、數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)與多媒體作為一門工具學(xué)科的數(shù)學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單一，黑板加粉筆，偶爾有一些尺規(guī)。由于學(xué)科自身的特點(diǎn)，的確沒有某些學(xué)科形象、生動、具體。難怪學(xué)起來有點(diǎn)枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，數(shù)學(xué)老師也不得不冥思苦想，探索有效的教學(xué)方法，挖空心思做道具、費(fèi)心勞神編好題，往往是美中不足，事與愿違。國外研究表明，人們通過語言形式從聽覺獲得的知識能記憶15%，從視覺獲得的知識能記憶25%，利用聲光同步，把

2、視覺和聽覺結(jié)合起來，能夠記憶的內(nèi)容可達(dá)65%。可見，以聲光結(jié)合的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，對于知識的獲取鞏固，起著十分重要的作用。隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂已是歷史的必然，多媒體教學(xué)是今后計算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展方向。計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，給教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，它通過文本、圖象、聲音、動畫等方式，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化靜為動，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，打破了傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式，大大提高了課堂教學(xué)效

3、率。相比之下，多媒體教學(xué)圖、文、聲、像、影并茂，可以以多種途徑、多種方式刺激學(xué)生，不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，而且對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生多方面能力都有積極的作用。比如以下幾個方面：一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于化靜為動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如在講授《圓和圓的位置關(guān)系》這節(jié)內(nèi)容時，教師先運(yùn)用多媒體將兩個圓的相對運(yùn)動在屏幕上動態(tài)地展現(xiàn)出來，學(xué)生可以直觀地觀察到兩個圓的相對位置關(guān)系以及它們之間的變化，然后讓

4、學(xué)生歸納總結(jié)出兩個圓之間的五種基本位置關(guān)系，以及各種位置關(guān)系之間的聯(lián)系與區(qū)別，從而使學(xué)生在頭腦中形成清晰的認(rèn)知。這樣就使靜態(tài)的“兩圓之間的位置關(guān)系”動態(tài)化了，吸引了學(xué)生的注意力，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，陶冶情操數(shù)學(xué)是一門“既真又美”的科學(xué)，這是眾多數(shù)學(xué)家從自己的科學(xué)研究實踐中深切感受到的。正如英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素所說：“數(shù)學(xué)，如果正確地看它，不但擁有真理，而且具有至上的美?！笨梢?，

5、數(shù)學(xué)不僅給人以真知，而且給人以美的感受和力量。數(shù)學(xué)的美主要表現(xiàn)為和諧美、簡潔美和奇異美。隨著多媒體計算機(jī)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，數(shù)學(xué)的美在計算機(jī)上表現(xiàn)得更加淋漓盡致。這也為教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分發(fā)掘和揭示數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的美學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行美育、培養(yǎng)審美情趣、陶冶情操、提高綜合素質(zhì)創(chuàng)造了條件。如利用幾何畫板顯示隨著參數(shù)的變化，單葉玫瑰曲線和雙葉玫瑰曲線的變化規(guī)律，可以使學(xué)生欣賞到數(shù)學(xué)的奇與美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)生進(jìn)行美的教育。三、運(yùn)用多媒體，

6、深化課堂教學(xué)多媒體利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。假如在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體，動靜結(jié)合，虛實相生，聲形并茂，使無意注重化為有意注重。在練習(xí)中，利用多媒體教學(xué)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生大腦興奮，減少疲憊，煥發(fā)精神。例如，學(xué)生在上角的熟悉練習(xí)課時，如單靠老師或?qū)W生念答案，學(xué)生聽的方式來學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說是枯燥乏味的。而利用多媒體把角的頂點(diǎn)和兩條邊設(shè)為紅色，在鼠標(biāo)移過時再配以閃爍的效果，就能喚起學(xué)生注重力

7、，提高教學(xué)效幕上看習(xí)題，又在紙上演算，方便嗎？能有利于你思維的展開嗎？能不能把課堂上教師用來演示或者啟發(fā)學(xué)生思維、發(fā)現(xiàn)問題的教學(xué)軟件也讓學(xué)生在家里用這些軟件再進(jìn)行一次概念認(rèn)知、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的實踐，即注重學(xué)生能力的培養(yǎng)而不是練習(xí)，這樣做才是努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)實現(xiàn)“素質(zhì)教育”。全面優(yōu)化的課堂教學(xué)，無論是學(xué)生還是教師，在課后都應(yīng)該可以將課堂上講解的多媒體課件再次讀取出來，學(xué)生對于不理解的環(huán)節(jié)，教師對于設(shè)計不妥的地方都可以反復(fù)觀看，再次認(rèn)