日新月異的信息技術(shù)_信息技術(shù)_高中

1、1信息技術(shù)“時光號”之旅信息技術(shù)“時光號”之旅——《日新月異的信息技術(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計劉曉靜榮成教研培榮成教研培訓(xùn)中心中心3六、教學(xué)課時：六、教學(xué)課時：1課時五、五、提升認知，迎挑戰(zhàn)提升認知，迎挑戰(zhàn)客觀認識積極和消極影響，合理使用信息技術(shù)客觀認識積極和消極影響，合理使用信息技術(shù)日新月異的信息社會給我們帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，通過教師設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生思考，提升認知，客觀認識其兩面性。合理利用信息技術(shù)這把雙刃劍，揚長避短，為我們的工作、學(xué)習(xí)、

2、生活提供幫助。1、歸納本節(jié)所學(xué)，根據(jù)當(dāng)堂課具體的實際情況肯定成績，總結(jié)不足。2、老師寄語，對學(xué)生提出新的期望，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。七、七、歸納總結(jié)，老師寄歸納總結(jié)，老師寄語小測驗小測驗檢驗學(xué)生本節(jié)掌握程度，及時反饋，對學(xué)生所學(xué)做到心中有數(shù)，以便更加有的放矢地投入后續(xù)教學(xué)活動。六、六、反饋檢測，查漏補反饋檢測，查漏補缺三、三、感受今天，享應(yīng)用感受今天，享應(yīng)用（信息技術(shù)實際應(yīng)（信息技術(shù)實際應(yīng)用）用）1、【分組探究，合作求知】、【分組探究，合

3、作求知】引導(dǎo)學(xué)生分組探究，快速閱讀“感受今天”相關(guān)材料，總結(jié)出信息技術(shù)在當(dāng)今社會不同領(lǐng)域中的應(yīng)用。請做好記錄和分析，形成小組的學(xué)習(xí)成果。2、【交流展示，取長補短】【交流展示，取長補短】選派小組代表向全班同學(xué)匯報交流，通過集思廣益，取長補短，全面了解信息技術(shù)在實際中的應(yīng)用，同時培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神。四、四、展望明天，看發(fā)展展望明天，看發(fā)展（信息技術(shù)的未來）（信息技術(shù)的未來）1、【趨勢解讀，各個擊破】：、【趨勢解讀，各個擊破】：觀看《未來

4、，信息化社會的生活》視頻，引導(dǎo)學(xué)生暢想信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢，接著通過親身實踐體驗，結(jié)合分析，完成對于信息技術(shù)未來發(fā)展趨勢三方面的解讀：1、越來越友好的人機界面。2、越來越個性化的功能設(shè)計3、越來越高的性價比。2、【階段小結(jié)】：、【階段小結(jié)】：師生共同小結(jié)信息技術(shù)的發(fā)展趨勢，充分領(lǐng)悟其“人性化”和“大眾化”，對信息技術(shù)的發(fā)展趨勢系統(tǒng)的提煉和內(nèi)化，形成整體清晰的認知，構(gòu)建完整的知識體系。借助知識樹的形式溫故引新，拉開信息技術(shù)“時光號”之旅

5、的序幕。借助知識樹的形式溫故引新，拉開信息技術(shù)“時光號”之旅的序幕。通過回顧信息的概念和信息的基本特征，引入本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容——日新月異的信息技術(shù)，點出信息技術(shù)這一主題，進入輕松愉快的學(xué)習(xí)旅程，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服理論課的枯燥乏味。一、一、溫故引新，導(dǎo)入新溫故引新，導(dǎo)入新課3、【啟發(fā)突破，解疑難點】【啟發(fā)突破，解疑難點】信息技術(shù)的每一次革命都是對以往技術(shù)的超越，不同的信息技術(shù)在傳承人類文明的過程中都發(fā)揮過重要的作用，它們之間決不是此優(yōu)彼

6、劣和相互替代的關(guān)系。1、“你做我猜”穿越小游戲，明確信息變革發(fā)生的必然性。、“你做我猜”穿越小游戲，明確信息變革發(fā)生的必然性。通過游戲引領(lǐng)學(xué)生分析遠古時代肢體傳遞方式的特點，引出五次信息技術(shù)的重大發(fā)展歷程。游戲引導(dǎo)學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)的情境與狀態(tài)中，降低理論知識學(xué)習(xí)的難度。2、回顧信息技術(shù)發(fā)展的歷史，探究每一次信息變革對社會發(fā)展產(chǎn)生的巨大推動、回顧信息技術(shù)發(fā)展的歷史，探究每一次信息變革對社會發(fā)展產(chǎn)生的巨大推動力。力。課件展示五次信息技術(shù)的發(fā)