最新北師大版三年級(jí)上冊(cè)全課時(shí)教學(xué)反思

1、小熊購(gòu)物小熊購(gòu)物教學(xué)反思教學(xué)反思本節(jié)課是通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，列出混合本節(jié)課是通過(guò)“小熊購(gòu)物”的情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，列出混合運(yùn)算的綜合算式，并運(yùn)用解決問(wèn)題的方法理解加減法、乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順運(yùn)算的綜合算式，并運(yùn)用解決問(wèn)題的方法理解加減法、乘法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是先算乘法、再算加減法。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸脫式計(jì)算，對(duì)于書寫格序是先算乘法、再算加減法。本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸脫式計(jì)算，對(duì)于書寫格式掌握的

2、不好，雖然也強(qiáng)調(diào)了等號(hào)的位置，以及沒有計(jì)算部分要先寫下來(lái)，但式掌握的不好，雖然也強(qiáng)調(diào)了等號(hào)的位置，以及沒有計(jì)算部分要先寫下來(lái)，但是有個(gè)別優(yōu)等生還是直接寫出了得數(shù)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我認(rèn)為為了加深學(xué)生對(duì)混是有個(gè)別優(yōu)等生還是直接寫出了得數(shù)，對(duì)于這個(gè)現(xiàn)象我認(rèn)為為了加深學(xué)生對(duì)混合運(yùn)算順序的印象，還是要求先讓學(xué)生分步計(jì)算，以便對(duì)脫式計(jì)算方法的理解合運(yùn)算順序的印象，還是要求先讓學(xué)生分步計(jì)算，以便對(duì)脫式計(jì)算方法的理解和掌握。和掌握。買文具買文具教學(xué)反思教學(xué)

3、反思學(xué)生聽課時(shí)注意力還是不集中，總感覺自己會(huì)了，但實(shí)際解題時(shí)還是不學(xué)生聽課時(shí)注意力還是不集中，總感覺自己會(huì)了，但實(shí)際解題時(shí)還是不會(huì)，少數(shù)學(xué)學(xué)生會(huì)口頭計(jì)算出結(jié)果，但是不會(huì)按要求正確列式解答，還要加強(qiáng)會(huì)，少數(shù)學(xué)學(xué)生會(huì)口頭計(jì)算出結(jié)果，但是不會(huì)按要求正確列式解答，還要加強(qiáng)練習(xí)。練習(xí)?！哆^(guò)河》教學(xué)反思《過(guò)河》是北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用，本課是結(jié)合“過(guò)河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，并從中認(rèn)識(shí)小括號(hào)，體會(huì)小括號(hào)在混合

4、運(yùn)算中的作用。反思本節(jié)課，我覺得比較不滿意的是在解決問(wèn)題時(shí)，我局限于學(xué)生列式計(jì)算，其實(shí)應(yīng)該讓孩子先畫圖，先通過(guò)直觀圖，幫助學(xué)生理解題目信息，理清數(shù)量關(guān)系，找到解決問(wèn)題的策略，這也比較遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，借助畫圖方式幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系也是我在接下來(lái)的教學(xué)中需要引起重視的！看一看（一）教學(xué)反思看一看（一）教學(xué)反思本節(jié)課是觀察教學(xué)課，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生在不斷的觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，得出想要的答案。本節(jié)課的開始，應(yīng)讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生

5、感受到在不同方位所看到的圖形是不同的，為本節(jié)課定下來(lái)觀察的基調(diào)。然后讓學(xué)活情境中不停的探究，積極地提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。節(jié)余多少錢教學(xué)反思1.在日常教學(xué)中，注重學(xué)生合作探究意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生初步形成了小組合作研究的能力，因此本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，主要采用小組合作、自主探究的方式，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟數(shù)學(xué)思想，一一對(duì)應(yīng)和利用倍數(shù)關(guān)系等多種不同的解決問(wèn)題的策略；整

6、節(jié)課學(xué)生討論、操作、總結(jié)、匯報(bào)，并及時(shí)補(bǔ)充、糾正，教師只從旁點(diǎn)撥并進(jìn)行積極意義下的評(píng)價(jià)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使他們敢想敢做敢說(shuō)，生生之間形成良性的互動(dòng)，突出了學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生提供了自主發(fā)展的空間，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的能力。2.有效的“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)的核心。本課在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的分工合作能力還存在一定的不足，存在話語(yǔ)霸權(quán)，個(gè)別生不積極參與，組長(zhǎng)分工不夠合理等現(xiàn)象。解決這

7、個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵除了提高小組長(zhǎng)的組織管理能力之外，還要完善合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，包括評(píng)價(jià)的方式、方法、標(biāo)準(zhǔn)，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)言等。3.本課的另一個(gè)不足之處是小組合作完成集合圖之后，進(jìn)行全班匯報(bào)時(shí)，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小組分工方法進(jìn)行了評(píng)議，花費(fèi)了一定的教學(xué)時(shí)間，這樣勢(shì)必縮短學(xué)生數(shù)學(xué)思考以及自主探究的時(shí)間，影響課堂教學(xué)效率。關(guān)于小組合作能力的培訓(xùn)可以放在課后充分地開展。里程表(一）教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解里程中兩個(gè)量之間的關(guān)系，要求學(xué)生學(xué)