

已閱讀1頁,還剩83頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀
版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
1、良好的公交網(wǎng)絡設計是提高城市公交客流分擔率以及提高公交運輸服務水平的主要保障之一。公交優(yōu)先的首要任務是面向用戶的公交網(wǎng)絡設計,論文設計目標是建立用戶出行成本最小的公交網(wǎng)絡,其中出行成本以出行時間度量。出行時間因素包括:在車時間、等車時間、換乘時間以及換乘懲罰。 在車時間和等車時間是公交網(wǎng)絡中的主要時間因素,在車時間與網(wǎng)絡形態(tài)有關,等車時間與線路發(fā)車頻率有關。提供較短在車時間的公交網(wǎng)絡會導致較長的等車時間,論文通過反饋過程協(xié)調(diào)在車
2、時間與等車時間的關系,從最小在車時間、最大等車時間的初始網(wǎng)絡開始,通過增加用戶的在車時間、減少等車時間,并引入反饋機制優(yōu)化網(wǎng)絡設計,從而達到減少用戶總出行時間的目的。 論文同時考慮了網(wǎng)絡形態(tài)以及線路發(fā)車頻率,給出了以用戶出行時間最小為目標的公交網(wǎng)絡設計方法(非單一路線設計方法)——啟發(fā)式公交網(wǎng)絡設計方法。該方法包括四個步驟:網(wǎng)絡生成、網(wǎng)絡分析、網(wǎng)絡優(yōu)化和站點設置,隨后引入反饋機制逐步優(yōu)化網(wǎng)絡設計。 網(wǎng)絡生成產(chǎn)生在車時間最
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 輸電網(wǎng)絡啟發(fā)式規(guī)劃方法的研究.pdf
- 基于啟發(fā)式算法的公交線網(wǎng)優(yōu)化模型研究.pdf
- 啟發(fā)式教學探析.pdf
- 基于啟發(fā)式算法的快速公交線網(wǎng)規(guī)劃與優(yōu)化方法研究.pdf
- 現(xiàn)代啟發(fā)式教學探究.pdf
- 啟發(fā)式方法的混合天然氣管道網(wǎng)絡優(yōu)化
- 啟發(fā)式優(yōu)化算法綜述
- 圓形件下料啟發(fā)式算法.pdf
- 基于增強學習的啟發(fā)式和元啟發(fā)式搜索的參數(shù)調(diào)優(yōu)策略.pdf
- 啟發(fā)式屬性約簡方法的研究與應用.pdf
- 小學數(shù)學啟發(fā)式教學初探
- 化學啟發(fā)式教學模式初探
- 基于混合啟發(fā)式算法的單線公交車輛調(diào)度問題研究.pdf
- 啟發(fā)式優(yōu)化算法的方法和應用研究.pdf
- 基于路標的啟發(fā)式搜索智能規(guī)劃方法研究.pdf
- 異構(gòu)計算環(huán)境中啟發(fā)式任務調(diào)度方法.pdf
- 啟發(fā)式算法研究及其應用.pdf
- 城市公交網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)分析及公交網(wǎng)絡設計研究.pdf
- 啟發(fā)式過程日志修復技術.pdf
- 精神成長與啟發(fā)式教學.pdf
評論
0/150
提交評論