電大教學設計作業(yè)答案

1、教學設計答案第一章1、簡述學校教學工作的任務。教學任務是學校教育目的與培養(yǎng)目標的具體體現(xiàn)。從學校教育的意義上說，教學系統(tǒng)的普遍性的主要任務應包括以下幾個方面：第一，使學生掌握系統(tǒng)的文化科學基礎知識和基本技能。第二，為學生奠定科學的道德觀、價值觀基礎，促進學生養(yǎng)成良好的現(xiàn)代社會公民素養(yǎng)。第三，培養(yǎng)個性，促進學生人格的健全發(fā)展。2、簡述教學設計的意義及其要素。意義：教學設計的過程實際上是教師為即將進行的教學活動制定藍圖的過程?？梢哉f，教學設

2、計是教學活動能夠得意順利實施的基本保證。通過教學設計，教師可以預先實現(xiàn)對教學活動的基本過程的整體把握，良好的教學設計同時也為教學活動的有效實施提供科學合理的行動綱領，有利于調動教師和學生雙方在教學活動中的積極性、主動性，有利于引導教學活動取得良好的教學效果。要素：第一，學習者及其需要的分析。第二，教學內容的分析。第三，教學目標的確定與闡述。第四，教學策略的制定與教學方法的選擇。第五，教學每體的選擇和運用。提溜，教學評價的設計。3、簡述學

3、習理論對教學設計的影響。行為主義學習理論中的程序教學理論對教學設計的重要影響，就是它對教學設計中教學組織形式的思考，教學者在教學過程中設計了一系列有序的刺激項目（學習項目），學習者從他所知道的東西開始，通過刺激—反應—強化的步驟學習，從而獲得教學目標所要求他們學習的知識。認知學習理論主要受認知心理學發(fā)展的影響，它對教學設計的理論基礎形成的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面的觀念：一是學習中存在著不同水平的認知過程；二是學習的積累及其合理恰當與否

4、，取決于學習者已有的認知結構；三是學習是知識在人們頭2、教學設計的“史密斯雷根模式”包括哪幾方面的內容？第一，將教學活動分為教學分析、策略設計和教學評價三大環(huán)節(jié)。第二將教學分析明確地分為三個方面：一是學習環(huán)境分析；二是學習者特征；三是學習任務分析（包括教學目標的分析和教學內容的分析）。第三，有三類教學策略：一是教學組織策略；二是教學內容傳遞策略；三是教學資源管理策略。3、巴納賽的教學設計模式包括哪幾個方面的基本內容。第一，兩個階段四個環(huán)

5、節(jié)。第一階段是教學設計的形成階段，該階段又包括以下兩個環(huán)節(jié)：一是中心定義環(huán)節(jié)；二是特性。第二階段是教學設計的創(chuàng)造階段，這個階段又包括以下兩個環(huán)節(jié)：一是作用模式；二是可行系統(tǒng)。著兩個階段和四個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了系統(tǒng)的反饋與控制過程。第二，五個領域。這是教學設計過程在空間上展開而形成的。第一領域是創(chuàng)設空間，這個領域的任務主要在于：一是探索社會的特點和意義；二是創(chuàng)設未來系統(tǒng)的圖景；三是準備設計。這個領域側重于背景的創(chuàng)設，它是教學設計的準備階段。第二個

6、領域是知識空間，這個領域的任務主要在于：一是對知識系統(tǒng)進行探索，包括探索其社會特征和意義；二是構建中心價值和圖景；三是探討如何進行設計和對社會系統(tǒng)進行描述。第三個領域是形成設計和解決問題空間，這個領域的任務主要在于：一是形成設計的中心定義和系統(tǒng)的特點；二是設計系統(tǒng)的作用，設計可行的系統(tǒng)。第四個領域是探索空間，這個領域的任務主要在于評價和選擇。第五個領域是描述未來模式的空間。這五個領域在空間上性戶關聯(lián)，從而形成一個教學設計系統(tǒng)。4、加涅和