自學考試教育學(二)試題

1、1一、單項選擇題1教育發(fā)展的基礎條件是【B】A文化的發(fā)展B社會物質生產的發(fā)展C科學技術的發(fā)展D人口的增長2核心課程是【D】A以學生的興趣為核心B以學生的需要為核心C以學生的認知發(fā)展為核心D以問題為核心3我國學校目前所開設的課程，大致由三類學科構成，它們是【A】A技藝類學科、知識類學科、工具類學科B語文、數學為、外語C體育、藝術類、技能類D社會科學、自然科學、藝術類4孔子提出了學生應“視其所以，觀其所為，察其所安”，這體現了【B】A啟發(fā)性

2、原則B因材施教原則C在集體中教育原則D理論與實踐相結合原則5教師所表現出來的最突出的角色是【C】A“領導者”角色B“心理醫(yī)生”角色C“教員”角色D“青少年的朋友”角色6可使學手在較短時間內獲得較多的系統(tǒng)連貫的知識的教學方法是【C】A談話法B講授法C讀書指導法D討論法7班級上課制萌芽于【B】A15世紀非洲的一些國家B16世紀西歐一些國家C17世紀亞洲一些國家D18世紀東歐一些國家819世紀末20世紀初，分組教學在一些國家出現。分組教學類型

3、主要有【D】A年齡分組和能力分組B性別分組和能力分組C作業(yè)分組和年齡分組D能力分組和作業(yè)分組9教育的普及、成人教育的迅速發(fā)展、傳統(tǒng)教育走向終身教育，體現了現代教育的【B】A商品性B民主性C生產性D科學性10教育要適應人的身心發(fā)展的不平衡性，做到【A】A抓關鍵期B因材施教C循序漸進D不任意更改教育內容11隱性課程與顯性課程的相互關系是【B】A沖突的B互補的C靜態(tài)的D單一的12道爾頓制的主要措施包括【A】A教師不再向學生系統(tǒng)講授教材B廢除教

4、材C學生互相協作D學生從事綜合性的活動13以綱要的形式編寫的有關學科教學內容的指導性文件是【A】A教學大綱B教學計劃C教材D教師參考書14建立在一定理論基礎之上，為實現某種教學目標而制定的實施總體方案，是【C】A教學原則B教學組織形式C教學策略D教學方法15通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是【C】A榜樣和示范B修養(yǎng)C陶冶D鍛煉16教育這種活動從層次上分有【C】Ａ教育目的Ｂ教育內容Ｃ高等教育Ｄ教育方法c17教育目標的第三層

5、次是【B】Ａ教育目標Ｂ單元目標Ｃ章節(jié)目標Ｄ課程目標18.教學計劃的基本內容包括【C】Ａ教材內容的范圍Ｂ教學進度Ｃ學科順序Ｄ教學法上的基本要求19學科課程的優(yōu)點是【B】Ａ加深了學科的分離Ｂ重視科學知識的系統(tǒng)性Ｃ更多地關心學習的結果Ｄ有336《學記》中的“道而弗牽、強而弗抑、開而弗達”這句話所體現的教學原則是【D】Ａ鞏固性原則Ｂ因材施教原則Ｃ循序漸進原則Ｄ啟發(fā)性原則37中國最早采用班級上課制是【D】Ａ唐朝Ｂ宋朝Ｃ元朝Ｄ清朝38我國社會主義教

6、育目的的基本特點包括【C】Ａ主張個性發(fā)展，而不主張全面發(fā)展Ｂ主張全面發(fā)展，而不主張個性發(fā)展Ｃ主張全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一Ｄ以社會本位論作為理論基礎c(26頁)39遠距離播放教學法主要有兩種，一種是錄制播放法，另一種是【A】Ａ現場直播法Ｂ插播法Ｃ演播法Ｄ程序法40教師對學生沒有嚴格要求，課堂氣氛淡漠，教師讓學生自主學習，學生各行其是。這種師生關系屬于【A】Ａ自由放任型Ｂ民主型Ｃ依賴型Ｄ對立型41對師生之間的人際關系起到調節(jié)器作用的因素是【

7、C】Ａ道德Ｂ認知Ｃ情感Ｄ心態(tài)42教師以自己的高尚品德、人格來感化學生，促進學生思想改變，這一學生教育方法被稱為【A】Ａ榜樣和示范Ｂ陶冶Ｃ說服Ｄ修養(yǎng)43學生品德的培養(yǎng)【D】Ａ以“意”為開端，意、知、情、行依次進行Ｂ以“行”為開端，行、知、情、意依次進行Ｃ視具體情況，可有多種開端Ｄ以“知”為開端，知、情、意、行依次進行44文化的發(fā)展要影響【D】Ａ教育的領導權Ｂ教育的享受權Ｃ教育的性質Ｄ教育方法45道爾頓制的主要缺點是(教材308頁)【D】Ａ

8、向學生系統(tǒng)地講授教材Ｂ不能照顧到學生的個別差異Ｃ組織學生開展綜合性的活動Ｄ不利于學生高效率地掌握系統(tǒng)的知識46按照馬克思主義的觀點，實現人的全面發(fā)展的唯一方法是【B】Ａ學校教育與社會教育相結合Ｂ.課內教育與課外教育相結合Ｃ教育與生產勞動相結合Ｄ.教育與科學技術相結合47教育科學研究的發(fā)端是：當教育事實積累到一定程度，被教育工作者反復議、評論，并提出來進行回答、解釋并解決矛盾和疑難的【C】Ａ教育現象Ｂ教育問題Ｃ教育規(guī)律Ｄ教育事實48教師的

9、教育素養(yǎng)轉化為教育效果的中介和橋梁是【A】Ａ教學實踐Ｂ班主任工作Ｃ班會活動Ｄ教育研究49教師對學生進行授業(yè)、傳道、解惑和評定學業(yè)，所依據的基本宗旨是【A】Ａ教育目的Ｂ教學大綱Ｃ教材Ｄ教學計劃50未成年人開始犯錯誤的高峰年齡是【C】Ａ1012歲Ｂ1215歲Ｃ1517歲Ｄ1316歲51教師與學生之間因為完成教育任務而發(fā)生的關系是【C】Ａ工作關系Ｂ組織關系Ｃ正式關系Ｄ非正式關系52青少年的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質變的連續(xù)不斷的過